《北京的春节》教学设计(最新3篇)

时间:2023-03-16 13:04:15 | 来源:语文通

当细细地品读完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,不妨坐下来好好写写读书笔记吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢?读书破万卷下笔如有神,以下内容是虎知道为您带来的3篇《《北京的春节》教学设计》,在大家参考的同时,也可以分享一下虎知道给您的好友哦。

《北京的春节》教学设计 篇一

一、复习导入

1、听写词语。(根据学情而定)

2、课文是按什么顺序写的?(时间)

3、北京的春节究竟是怎样过的?说出各个时间段都有些什么习俗。(参见上节课的表格)

二、了解其他习俗,体会北京的年味儿

北京的春节,除夕那一天可是热闹得不得了,爆竹声声迎新春,对联条条庆春来,家家团圆共守岁,红红火火过大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一样让人印象深刻,请同学们自读课文,你从其他节日又能体会到怎样的年味儿,旁注在书中。

交流反馈,点明每个日子独有的滋味,穿插朗读,体会语言特色。

初一:全城休息体现出悠闲。

庙会里应有尽有,大家爱逛庙会体现出富足祥和。

比赛不为争第一体现出闲适随意。

小结:初一与除夕相比,一样喜庆一样欢乐,但滋味却大有不同,如果说除夕是一顿大餐,那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假,随意地走亲访友逛庙会,在那一天,没有生活的压力,没有了竞争的压力,有的只是那份无忧无虑的悠闲。

元宵:各处都张灯结彩,灯火通明体现出喜庆。

小孩放花炮体现出热闹。

必须吃元宵体现出幸福温馨。

小结:相比较初一的闲适随意,元宵则多了一份热闹。这是一个灯火通明充满着梦幻色彩的日子,这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子,这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。

腊八:家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究,体现了一份隆重。

小结:春节的帷幕就是在这一天正式拉开的,腊八粥和腊八蒜的讲究体现了北京人对春节的。重视。

腊月初旬到除夕:孩子们准备过年,体现了隆重,热闹,欢喜。

大人们忙乱体现了隆重,喜庆。

腊月二十三:喜庆。

过了二十三到除夕:忙碌,隆重,充实。

残灯末庙:冷清,回复往日的平淡。

三、理解详略

1、小结:老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩,表达了老北京人打心眼里对春节的热爱,对生活的热爱。课文篇幅不长,却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚,这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢?

2、交流。

明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略写。

为什么要这样安排详略?有什么好处?(这三个日子最重要,也最能体现北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿,其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略,能突出重要节日,把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。)

四、比较阅读,体会语言特色

其他地方又是怎样过年的?其他作家又是怎样写过年的?

浏览阅读链接中的两篇文章,联系课文从作者对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比较三篇文章的异同。(具体理解见教材分析)

从而体会课文语言多用短句,客观描摹为主,但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱,对生活的热爱。

五、理解习俗之本质。

为什么过年有那么多习俗,老舍和斯妤却仍然那么喜爱?

小结:看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一个重要的节日里,全家团圆在一起,吃得好,玩得好,过得好。

讨论:你该如何看到我们宁波过年的习俗?甚至其他节日的习俗?

明确:无论什么习俗,背后都有人们美好的祝愿,要理解并尊重。

六、交流上节课布置的作业:想要查找的民风民俗

交流想要查找研究的内容,引导查找同一内容的学生建立合作关系。

内容:节日习俗;婚嫁习俗;民居习俗;饮食习俗;起居习俗;服饰习俗;育儿习俗;养老习俗……

方法:询问长辈;上网搜索;阅读书籍……

七、作业

1、完成《作业本》的题目。

2、从喜爱或抵触中选一个角度,写写自己是怎样过春节的,字数不超过250。

3、阅读《北京的春节》原文,推荐阅读老舍儿子选编的《老舍讲北京》。

4、根据所要调查的内容,查找资料,最好有图片、实物、音频、视频等资料。(此作业可慢慢完成,一直到习作前才结束。)

北京的春节优秀教案 篇二

教材分析:

这是一篇精读课文,文中列举了大量的老北京过春节的习俗,学生喜闻乐见。详略得当,语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味。字里行间流露出人们过春节的欢喜心情。反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。

学情分析:

过春节学生也是喜闻乐见,最喜欢不过了。只是要了解各地的风俗不同。

教学目标:

1、学会本课的14个生字,正确读写和理解“腊月、初旬、翡翠、杂拌儿、走马灯、零七碎八、万象更新”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重难点:

了解老北京过春节的风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹。品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备:

每个学生都穿着过年的新衣服来上课。和家人聊聊自己家乡怎么过春节?关于童谣的课件;歌曲《恭喜》《过新年》等。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,提示课题:

1、今天同学们都穿着新衣服,好漂亮,老师拿出相机照下这漂亮的一幕。

2、请你们说说我们家乡怎么过春节的,好吗?

(学生纷纷回答:农历十二月初十开始买年货。二十四送灶神,家家吃汤团,团团圆圆;二十九白天大扫除,把家里打扫得干干净净。晚上贴年画、祭天神,这天晚上每人吃长寿面:大年三十一家人吃年夜饭,吃完年夜饭,小孩子可以玩游戏,大人欢聚看春晚;正月初一上坟,不拜年;初二开始按照辈分走亲访友;十五晚上迎龙灯,拔龙须,保佑来年风调雨顺等。)

3、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫老北京的春节童谣:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年……)说说你的感受。

(糖瓜粘我们没有吃过,磨豆腐、蒸馒头我们也不做。二十九晚上我奶奶会蒸好几笼糖糕。)

二、整体感知,理清脉络:

让我们跟老舍爷爷走进老北京,去那过过春节好吗?

1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,前后同学互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边用圆圈画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3、交流汇报,老师相机板书:腊八-—腊月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九

4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(“热闹、忙碌、喜庆、团圆”)

三、交流探讨,感受年味:

1、春节是我国最重要的传统节日,老北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。把你最喜欢的一个重要日子的活动反复读一读,看看你能发现什么?

2、学生自由朗读(提醒:不动笔墨不读书。)

3、全班交流汇报:

1)我发现老北京熬腊八粥、泡腊八蒜。

2)我发现老北京的孩子像我一样特喜欢买爆竹。

3)我发现老北京正月初一还能逛庙会,我不知道庙会是什么?(请同学帮忙逛庙会是什么?)

4)我发现老北京是花灯好多,好美。比我们中洲公园的花灯品种多一些。

总结,在整个春节的系列活动中,地道的老北京民俗中蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。

四、品读体味,感受民俗:

1、快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

2、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。

(最难忘的就是除夕夜了,我们小朋友穿着过年的新衣,吃完团员的年夜饭,拿了压岁钱,就开开心心的三五成群做游戏,不玩个半夜三更是不回家的,这天爸爸,妈妈也不会催我们回家。)

3、除夕夜真的可以说是春节中的高潮,在喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。感情朗读这段。

五、总结评价:

春节是我国重要的传统节日,北京人过得这样开心热闹,字里行间里流露浓浓的年味。老师听小朋友开始说得其实我们的春节也是过得热闹,开心的。

六、课后延伸:

搜集不同地方的人过春节的习俗,进一步了解自己家乡的春节风俗。

板书设计:

6、北京的春节

/除夕吃团圆饭,守岁

春节的三次高潮—初一逛庙会

正月十五看花灯、吃元宵

第二课时

一、复习导入,重温过年的热闹气氛。

1、大家一起敲起自己的铅笔盒,桌子,一起唱《过新年》,“过新年那,隆咚隆咚锵……”回顾除夕。学生你瞧我,我瞧你,好像现在就是在过新年,好不开心。

2、除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。我们也喜欢看迎龙灯,记得小时候的我跟着龙灯跑到天亮,我妈妈还以为我睡觉了。

二、走进元宵节,赏万家灯火。

1、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市,你都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、蝴蝶灯、鸳鸯灯等,我想这些是同学们平时在迎龙灯的时候看到的吧。)

2、元宵节的灯会是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。好好欣赏老北京的灯。

3、课件出示老北京的花灯,请同学们欣赏。(哇!哦这个漂亮,哇塞!唏嘘赞美声不断。真的比我看到的中洲公园的灯多。)

4、通感朗读这两段,把灯的多和人的高兴表现出来。

三、比较阅读,领悟表达特点。

1、快速浏览课文,独立思考,小组讨论。

2、课文哪些是详写,哪些是略写,这样写的好处是什么?

(讨论得出:详写腊八、除夕、正月初一、十五这四天,好处是让春节的风俗习惯给我们留下更加深刻的印象。)

3、对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。

四、拓展总结,布置作业。

1、拓展阅读:

阅读春节各地的习俗。

春节是我国人民最重视的传统节日,人们相信在此时吃些传统饮食,能给自己和家人带来好运:

2、以“春节”为主题办一期手抄报。

3、习作:写一篇家乡的春节

五。喜悦结束

配乐一起唱《恭喜》,互相恭喜。

板书设计:

北京的春节—独特的民俗文化

除夕-—正月初一-—正月十五详写

热闹喜庆团圆

北京的春节教学设计 篇三

【学习目标】

1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的`热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

4、积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。

【学习重点】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

【教学难点】

品味老舍的语言风格,学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法,尤其是有顺序、详略得当的写作方法。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

师:播放鞭炮声(你会想起什么场景,引出春节) 师板书春节

师:老师找了一首关于老北京过春节的习俗的歌谣,咱们一起来读一读吧!

孩子孩子你别馋,

过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天,

哩哩啦啦二十三。

二十三,糖瓜儿粘,

二十四,扫房日,

二十五,炸豆腐,

二十六,炖羊肉,

二十七,杀只鸡,

二十八,把面发,

二十九,蒸馒头,

三十晚上熬一宿,

大年初一扭一扭。

师:同学们读了这首儿歌,有什么感受?

生:……

师:老舍先生有一篇文章,也写了老北京过春节的情景,今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫:老北京的春节。补充完课题。

二、初读课文,整体感知

师:请同学们自由地读课文,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好记录。

1、整体感知:

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?

2、出示难读词语,检查预习

分为三类:生字新词、儿化音、轻声音节

3、交流读懂的地方和不懂的地方:

⑴在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如:

腊月:农历的十二月。腊月的最后一天,就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。

初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

⑵还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。如:

空竹:可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩。

逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。

残灯末庙:结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的时候。

三、读课文,了解老北京春节的时间和风俗习惯

1、了解北京的春节有多长时间:

北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)

2、默读课文,思考下列问题。

在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,一会儿大家汇报。

3、汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗:

⑴请同学们一边听一边对照自己找出的答案,看看有哪些地方不一样,做上记号,呆会儿一起讨论。

⑵同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时,有没有发现课文的写作顺序?(时间顺序)

四、自由朗读,练习难读的句段

1、自由练读:

师:通过阅读与交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读的熟练准确。

2、展示朗读:

五、结束语与作业布置

师:这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不懂的地方,练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。

它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家整理的3篇《《北京的春节》教学设计》,能够给予您一定的参考与启发,是虎知道的价值所在。