大学生的就业观的论文（优秀3篇）

在现实的学习、工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。为了让您在写论文时更加简单方便，这次虎知道为您整理了3篇《大学生的就业观的论文》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

大学生的就业观的论文 篇一

摘要：

大学毕业生的就业问题是国家较高层次人力资本配置的重要环节，一直以来都是社会各界普遍关注的问题。本文以大学毕业生目前的就业困境为前提，分析其影响，探析有助于大学毕业生的大学毕业生就业保险模式。以缓解大学毕业生的就业压力，实现大学毕业生的充分就业，促进国家人才资源的发展。

关键词：

就业；大学毕业生；大学毕业生就业保险；模式探析

大学毕业生是政府、学校、家长与个人进行长期投资的国家较高层次的人力资本，其在社会中的发展，一直以来备受关注。而随着每年毕业人数的增加，经济增长的平稳，大学毕业生的就业难问题愈发凸显。大学毕业生无法就业，发挥不了自身价值，造成了人力资源的浪费的同时也加重家庭的经济负担，而长期找不到工作，处于身体与思想都散漫的状态下，会使其对自身、社会出现一些错误认识，从而产生敌对心理，寻衅滋事，影响社会稳定。甚至一些大学生会出现为了就业而就业，出现了人才高消费现象，造成对教育的虚假需求，产生大学生失业与教育深化的恶性循环。基于以上讨论，我们对大学毕业生保险进行探讨。针对大学毕业生身份的特殊性，对毕业六个月后仍未找到工作的大学生，以签订信用协议的方式，由专门设立的管大学毕业生保险组织按照规定时间、条件与标准给付保险金的保险。

一、大学毕业生就业保险的对象

大学毕业生就业保险的对象是指非自愿性失业的大学生在毕业六个月内后，有劳动意愿并且积极寻找工作，却仍未找到工作的应届大学生。

二、大学毕业生就业保险的准入退出机制

1、大学毕业生就业保险的准入机制

应届大学生需根据学校与政府保险机构有关规定，在毕业前一年的12月携带学生证、身份证等身份证明到所在大学填写《大学毕业生就业保险申领登记表》，并办理当地银行卡（银行卡类型根据各地规定不同，用作大学毕业生就业保险的缴纳与发放）后，于毕业次年一月一日发放大学毕业生就业保险金。

2、大学毕业生就业保险的退出机制

应届大学生在毕业前或毕业后六个月找到工作（以建立劳动关系为就业标准）且已缴纳大学毕业生就业保险的，退还个人缴纳部分，到相关机构消除信用协议；应届大学生在毕业六个月，未满一年内找到工作，且已缴足并领取大学毕业生就业保险，停止领取大学毕业生就业保险，剩余未领取就业保险金算入大学毕业生就业保险基金中；应届大学生毕业十二个月后仍未找到工作，停止领取大学毕业生就业保险。

3、大学毕业生就业保险的管理机构

大学毕业生就业保险的主体是大学生，其本身具有一定的局限性，不同于其他就业保险的保险机构——人力资源与劳动保障部门。应由政府与学校共同建立一个第三方机构，并根据学生的特有身份设立学校内，由学校与政府共同管理，各自出资聘请职工，负责应届大学生的就业保险的准入与退出。

4、大学毕业生就业保险的监督机制

大学毕业生就业保险金的监督机制由失业保险监督机制监察，但应在机制内部开辟出专门主管大学毕业生就业保险的部门，对就业保险基金的收支、管理与运营情况实施监督。

三、大学毕业生就业保险的筹资渠道与基金管理

1、大学毕业生就业保险基金的来源

大学生的就业保险基金主要来源于社会筹集，由国家、学校与个人三方共同负担，筹集的就业保险费，不分来源渠道，不分缴费学校的性质，全部并入大学毕业生就业保险基金，在统筹地区内统一调度使用以发挥互济功能。主要由下列各项组成：

（1）财政补贴；

（2）学校从学费中扣除的就业保险费；

（3）个人缴纳费用；

（4）就业保险基金的利息；

（5）依法纳入就业保险基金的其他资金。

2、大学毕业生就业保险基金的比例

设置阶梯缴费模式，并在调查中，根据调查者的生活支出情况分为不同的缴费比例。0元至1000元的缴费比例为2%；1000元至1500元的缴费比例为3%；1500元以上的缴费比例为4%。

3、大学毕业生就业保险基金的投资运营

大学毕业生就业保险经济活动具有其特殊性，基金收取在先，支付在后，且不会在短时间内全部支付。将闲置资金有效利用，有利于增加就业保险的后备力量，利于增强其经济补偿能力。就业保险基金的投资在保障其安全性后，有以下几种途径：

（1）就业保险基金存入银行，以获得利息收入。风险小，收益稳定但低，面对通货膨胀带有贬值危险，需国家政策给予优惠利率，以此减少通货膨胀带来的损失。

（2）购买国库券或政府债券，风险较保险小，受益较银行利息多，受通货膨胀一定影响，但总体上安全性系数大。（3）成立专门的社会保险基金银行运营管理、投资融资，同时具有监督基金流向的作用。

四、大学毕业生就业保险金的给付条件

1、大学毕业生就业保险金的给付条件

大学毕业生就业保险的给付必须符合以下三个条件：一是按照规定参加大学毕业生就业保险，所在学校与本人已按照规定在大学生毕业前履行缴费义务满一年的；二是非本人意愿在竞争上岗中失业；三是已办理失业登记，并有求职要求的。对于那些大学毕业后在六个月内找到工作又失业的人员不算在大学毕业生就业保险的范畴之内，这也可能造成大学毕业生就业保险中的失业人数统计指与一般统计中的大学生失业指标口径不一样。

2、大学毕业生就业保险金等待期与领取期间

就业保险金给付的等待期是指在失业较短的一段时间不发放就业保险金。1952年第35届国际劳工大会第102号公约规定的“在每次收入中断的情况下，头七天等待期的救济金不必支付。”但大学生属于刚步入社会的新劳动力，毕业前也未真正投入到就业当中，不能采用七天等待期，而采用六个月等待期，给他们充分就业时间、等待期与领取期限均为六个月，原因如下：

（1）是根据现有的大学生失业补助（是对于家庭贫困的大学生在毕业后，当年年底到次年的6月一直没有工作的大学毕业生，给与一定限额的补助，补助于次年的1月—6月，按月打入你的账户。）在失业六个月后收到补助金的规定。（2）每年三月开始举办大型应届生就业大会，一直持续到6月末。并且每周均举办人才招聘就业大学，各地时间与次数略有不同，一直持续到12月份。

五、大学毕业生就业保险金的给付标准与抵押归还

1、大学毕业生就业保险金的给付标准大学生与其他失业保险对象相比具有特殊性，在保护其利益的前提下，保险金的给付标准与大学生的生活支出相挂钩。且因为缴费周期短，不能实行随着时间的推移而递减给付标准的规定。

（1）毕业前或毕业后次年一月之前缴足六个月的就业保险费。

（2）可连续性缴费也可一次性缴清。

（3）大学毕业生就业保险金标准为500元（在受调查中，给付500元得到认同多）。

（4）大学毕业生就业保险金为专项资金，不作为创业资金使用。

2、大学毕业生就业保险金的领取待遇

（1）领取大学生毕业生就业保险金。

（2）如果患病，到指定的医院就诊，可以按规定申请70%的医疗费补贴。

（3）大学生在领取大学毕业生就业保险金期间死亡，向其家属一次性退还所缴纳保险金。

3、大学毕业生就业保险的信用协议

在领取大学毕业生就业保险金六个月内或恰好届满六个月找到工作（以建立劳动关系为标准），出具证明后从相关机构注销信用协议。若六个月后仍未找到工作，停止领取就业保险，并继续按原缴费段与缴费比例缴纳六个月，再次缴纳学生就业保险金未缴满六个月就就业的，从就业下一月开始免交，已缴纳部分不退回，出具证明后从相关机构注销信用协议。

六、结语

大学毕业生就业保险制度的建立，能够在一定程度上保障大学生毕业之后的基本生活，减轻其寻找就业机会时的后顾之忧，减轻大学毕业生的家庭负担，减轻其心理压力大学生，加大就业成功的几率，对促进大学生的就业、稳定社会秩序、增加社会财富有诸多积极影响。因此，在现阶段对大学毕业生失业保险的探讨具有十分重要的影响。

大学生就业论文 篇二

论文摘要：我国高校创业教育应该从创业教育理念确立、政策与文化创建、组织机构设立、课程体系开发、专职师资培养等方面着手构建以保障对大学生创业观念、创业知识、创业方法、创业技能的良好教育和培养，从而实现通过对大学生的创业教育去提升他们就业能力的目的。

论文关键词：高校大学生；就业能力；研究

当前，在我国高等教育大众化的背景下，已经进入每年大学毕业生达到600多万的时期，在大学生面临的严峻的就业压力下，高校提升大学生创业能力问题的研究是具有重大意义的。这对缓解就业压力，改善就业环境将起到良好的作用。当前大学生创业存在诸多的问题，这些问题还有待于我们去认识、去解决。因此，创业教育已经越来越为高校所重视。高校实施创业教育可以增强和明晰当今高校大学生的创业意识，培养和提升大学生的创业就业能力。

一、创业与创业教育的含义

由于人们对“创业”定义的不确定性，创业教育也就有了不同的内涵，究竟是“为了(for)创业的教育”，还是“关于(about)创业的教育”，或是“通过(through)创业的教育”，还是三者皆隐含在内？就国内高校正在进行的创业教育现状来看，显然应是三者的结合，而且这三种类型的教育也无法截然分开。开设多种相关课程。邀请知名企业创建者和管理者等成功职场人士做报告和座谈，开展丰富多彩的创业竞赛等活动，从而培养学生的创业基本素质和开创型个性，是大多数学校的做法，它包含了“为了学生将来能自主创业”的意义。同时也包含了“关于如何建成企业、事业、职业”的意义。而部分高校在校内开设“大学生创业园区”，直接为学生创业提供场所、经费等必要条件，则更多的是“通过实际意义上的创业活动”来培养和锻炼学生的能力与品格。

在此，有必要对学业、就业和创业三个概念做出明确的区分。学业是就业的基础．就业是学业完成者追求的目标。可以说不同学业经历的个体可以得到不同的就业岗位；学业也是创业的基础。不同的创业类型需要创业者具有不同的学业经历，具有不同学业经历的人，在现实生活中会选择不同创业项目；就业是人们生活的必需，只有通过就业才能在对社会做出贡献的同时获得生活所需的来源。而创业是积极的就业，在解决个人就业的同时还可能为别人提供就业岗位，获得更多的经济利益并实现个人的理想抱负。

从创业教育的意义上来看，它是生存教育、创新教育、素质教育和终身教育。联合国教科文组织把创业教育视为“第三本教育护照”，将创业教育提高到与学术性教育和职业性教育同等的地位．是人们在社会上赖以求生的基本必需；而高等学校在实施素质教育过程中。培养学生创新能力是进行创业教育培养学生创业能力的内在本质和支撑，进行创业教育培养学生的创业能力是学生创新能力的具体体现和实践；在学习化社会已逐步形成的今天，任何教育形式和教育内容都已包含在终身教育的框架中。没有哪一种教育可以使人一劳永逸受用终身。

从创业教育的实施上来看，其目标是多重的，因为创业本身的含义就是多重的，所以其教育既要了解创业是如何进行的，也要培养出与受教育者相关的创业精神和品质，最后成为名副其实的创业者；其对象是广泛的，应覆盖所有需要这一教育的社会群体，而绝不仅仅是某个学院、某个专业或某个年级的学生；其学科边界是模糊的，即其教育内容包罗了从社会学、管理学、经济学到心理学、历史学等多种学科；其教学方法是实践性的，更强调理论与实践互动的灵活多样的教学和学习模式。

二、高等院校学生创业教育的对策

（一）以培养学生创新精神和创业意识为侧重点

培养创新精神和创业意识是创业教育的基础。目前，我国大学生处于创业理念及创业意识的形成和发展阶段，对创业问题的思考深度还有待进一步发展。首先，要教育和引导大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要通过树立自主创业成功的先进典型，引导大学生增强自主创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。其次，要教育和引导学生全面正确理解创业的'深刻含义，使大学生既有开拓创新、务求必胜的勇气，又要有敢于失败、百折不挠的毅力。 "

（二）开展创业实践活动，侧重于提高学生创业技能的创业教育

近年来，教育理论方面的一个重要转变就是由重知识转向重能力，实践活动对人的能力的形成起着相当大的作用。创业实践能使学生进一步巩固知识，激发研究欲望，提高将所学知识和技能转化为实际运用的能力，还能培养情感和意志，塑造人格个性，树立坚定的社会责任感，进而实现创业所需的综合能力的全面提高。创业教育的实践活动既要加强教学计划内的实践环节，如科研实验、专业实习、劳动教育等，还要加强教学计划外的实践活动；既要在校园内进行，还要走向社会、服务社会。学校要对教师的创业辅导工作给予支持，经费上给予保证，以科研促教学，以创新促创业；要在资金和咨询辅导上为学生和毕业校友提供一定的帮助；增加资金投入，改善创业教学与实践的软硬件设施条件；也可以引进企业参与机制，通过企业与高校的创业合作，实现企业发展和人才培养的双赢。

（三）以参加创业计划竞赛和建设创业论坛为主的创业教育

创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一种极为有效的方式，可以涵盖理论和实践两部分内容，需要学校和社会的共同参与。创业计划竞赛过程中，学生要经过组队、选项目、培训、市场调查、完成创业计划书以及答辩等阶段。通过参与竞赛，学生获得了宝贵的模拟创业经历，积累了创业知识，培养了创业能力，锻炼了团队精神、沟通交流和组织管理能力，提高了分析和研究能力。高校可以利用创业计划竞赛这个载体，构建培养模式和训练体系，激发学生的创业精神和事业心，培养学生的创业意识，提高他们的创业技能。

（四）要构建科学的创业教育体系：高等院校应改变过去的教育思想和理念

将创业教育纳入已有的素质教育和创新教育中，并构建起立体的创业教育体系，延伸到学生从入学到毕业的所有活动中。树立服务社会、锻炼学生的“双赢”理念，构建社会、学校、学生三方互需、互惠、互联的多赢合作机制。充分调动社会、学校、学生的积极性，架起学校与社会、教育与经济之间的桥梁。社会实践活动是增强学生创业能力的主要途径，近几年学校在校地合作企业、校友企业、校办企业中建立了一批暑期社会实践基地，要逐步形成社会实践基地项目化，规范化，社会化，基地化；社会实践活动开展循序渐进，实现从认知到应用，从应用到创造的教育目标，每个阶段的实践过程都有所侧重。

要将创业教育融入各种教学过程，除课堂理论教学的知识渗透外，特别注意在实验教学中培养学生个性、创新思维、创业素质和能力，在实习教学中通过生产、教学、科研的结合来寻找创业活动的切入点。其次．在课堂以外的其他各种活动中都加强创业教育。主要包括参与学科竞赛、社会实践活动、社会工作、参与社团组织等等。这些实践活动应有针对性地与创业教育挂钩，着力在课堂外培养学生的创业品质和精神，并在校园内形成良好的创业教育氛围。再次，应特别加强模拟创业和创业计划大赛活动，学生在参加这些活动的过程中形成的计划可在教师团队的指导下逐步付诸实施，这是对创业教育效果最好的检验方式。

（五）在高等院校实施创业教育，必须首先构建相应的教师团队

其中应包括：经济管理类专家，他们熟悉现代经济理论和市场运作规律，对中国目前的经济政策具有较强的把握能力和预测能力，可培养学生对市场的敏感性和对国家经济政策的领悟能力，以使他们及时调整市场策略应对各种变化，并可以企业管理顾问的身份参与科技企业的管理；技术类专家，需涵盖科技发展的各个领域，能为企业的发展提供技术性支持并为学生提供指导；政府经济部门的专家，他们可帮助受教育者了解政府经济部门在产业发展中制定的政策、扶植措施、长期规划和近期计划等宏观调控行为；成功的企业家，他们一般都具有强烈的竞争意识、坚定的自信心和丰富的实践经验，与他们的接触、沟通和交流能够激发受教育者的创业激情，并为受教育者树立学习的榜样；创业园的管理专家，现在国家在多个重要城市都建有高新技术园区或创业园区。给予科技企业和高新技术企业许多优惠政策，这些园区的管理专家可以为创业者提供直接的创业条件；心理学和职业规划方面的专家，他们可以为受教育者提供必要的心理指导，并根据不同人群的心理特点。提供相应的创业领域和创业敏感点等建设性意见。要在队伍建设中形成“教师主导、学生主体”的工作格局。

（六）根据大学生创业教育的调查状况，同学们对于比较系统的创业教育课程体系的需求是比较迫切的

以课外学术、科技、文体、活动为主要内容的第二、三课堂也是高校开展创业教育的主渠道，是第一课堂从教学走向实践的两种途径。构建第一课堂与第二、三课堂相衔接的一体化模式，三者互为补充、相互反馈，使学生的理论知识和创新、创业能力相得益彰。在第一课堂的创业教育课程体系构建中，结合学生的专业特点、个人兴趣以及个性特点的基础上，要初步形成分层次的创业教育课程体系，并在学校市场营销专业的教学大纲中进行渗透。在分层次创业教育课程体系中，每个专业可以根据各自的专业特点有所扩充。要在大学的校内建立一批学生创新团队，各个实训中心和创新基地要能够全天候对外开放，只要经过核准的创业创新项目团队都能够优先保障使用，并配备专业教师团队进行指导。要在大学的创业教育中形成了创新、建设、竞争、协作能力的培养机制，构建大学生的创业教育体系是提高学生创业能力，培养学生创业意识的关键所在，当前我国高校的大学生创业教育体系，在很多方面还有待进一步完善和提高。

大学生就业论文 篇三

摘要：大学生就业的好与坏直接影响一个国家的经济发展、社会稳定。但每年数以百万计的大学毕业生涌向就业市场，种种因素促使近些年来我国大学生就业难成为一个不可回避的事实。

关键词：大学生论文

大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题、为获得职业作准备及在寻求职业的过程中产的各种心理现象。就业是大学生活中的重要内容，也是大学生的主要活动之一。多数大学生从进校起就会考虑自己的前途问题，并为未来的就业作准备。因此，就业心理贯穿在整个大学的学习和生活中。同时，就业心理也与大学生的其它心理特点如人格、需要、学习心理等都有着密切的联系，如大学生学习心理中的“辅修热”、大学生课外活动中的“打工热”等等都或多或少与未来的就业准备有关。因此，大学生的就业心理是以就业为中心，在其它心理的共同作用下形成的，它的产生、变化、发展过程较为复杂。大致而言，可以归纳为就业心理倾向、就业心理素质、就业心态三个方面，也就是说这三个方面构成了大学生的就业心理。

一、当代大学生就业心理的一般特征

1、就业心理倾向

就业心理倾向是指对大学生就业有推动与指向作用的那些具有洲自理动力性的心理因素。它决定着大学生对就业活动的认识、评价与态度，并在很大程度上影响着大学生的就业行为。它主要包括大学生的职业需要、动机、兴趣、价值观等成分。其中，职业需要是指个体对职业的需求，包括谋生需要，承担社会义务，寻求个性发展等方面。职业动机是指在职业需要基础上形成的推动大学生朝一定的就业目标努力的动力过程。职业兴趣是指个体对从事何种职业的主观偏好，表现为对特定职业活动、职业环境的喜爱。职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。职业价值观是个体对职业形成的更深层次和抽象的观念系统，它比职业兴趣更深刻、持久，并涉及有关职业问题的方方向面。职业价值观一旦形成就会相当稳定，并会更深刻地影响大学生对职业的态度、评价与选择。因此，职业价值观是大学生就业，自理倾向的核心与主要内容。当前大学生的就业心理倾向表现为三大特点：：多元化与一致性；务实性；变化性。

2、就业心理素质

什么是心理素质？心理素质是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。是以个体的生理条件和已有知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质。[1]就业心理素质是指对大学生就业有重要影响的心理能力、活动水平及人格特点，它涉及的内容非常广泛，主要包括就业能力、职业成熟度、就业人格特点三个部分。就业心理素质是大学生在大学四年的就业准备及其他活动如学习、社会实践影响下形成的比较稳定的就业心理特点，是大学生顺利就业、应对就业挫折、实现职业适应与成功以及各种就业心态等形成的心理基础。包涵就业能力相对稳定、职业成熟度有起伏、就业人格特点表现不一等特性。

3、就业心态各异

就业心态是指人学生在涉及到有关就业问题时，特别是在准备就业与寻求职业的过程中形成的具体的心理状态，如焦虑、情绪高涨、失落、信心百信、犹像小决等状态。大学生的就业心态既与他们的个性品质、个人能力、职业价值观等较稳定的心理特征有关，也与就业时所遇到的情景有关，如就业顺利与遭受挫折的大学生心理状态就不一样。就业心态是了解大学生就业心理倾向、就业心理素质的重要渠道。大学生就业中产生的种种心理健康问题常常是通过各种不正常的就业心态表现出来的。

二、大学生就业心理存在的问题

1、 自我认知不准确

雅典有一座德尔菲神殿，上面刻了两句话，其中一句广为人知，就是：“认识你自己。”苏格拉底经常以此自省，同时也借此激励别人。对求职而言，这也是首为其要。在择业过程中，我们每个人首先也要做到认识自己，要正确、全面客观评价自己，了解自身的兴趣、气质、性格和能力，对自己的所学专业、工作能力、爱好特长、优势与劣势有一个完整的把握，明白自己能干什么和不能干什么，这就是所谓“知人者智，自知者明”。这样，在择业过程中，就有明确的角色意识和目标性，扬长避短，进而合理定位。但是能够准确自我认知并非一件容易的事，很多大学生就业时就存在着不能够准确的自我认知和自我评价。

2、对外围环境认知不准确

对外围环境认知不准确主要是指对就业环境、就业单位等客观环境的认识和了解得不准确，只是凭主观臆断。主要表现为：随着高科技的发展和经济全球化的浪潮，许多大学生期望到高科技公司、跨国公司或者高层政府职能部门工作，对那些他们认为是苦差事的活儿，一些人宁愿没有工作也不愿意委曲求全。学有所成、在服务社会中实现自己的人生理想，是每一位即将走出大学校园的学子的美好心愿。但是，有部分大学生对高科技公司、跨国公司或者高层政府部门缺乏深入的了解，对专业的社会需求分析不透彻，对就业环境估计不足就盲目的追求这些部门。他们或是对就业信息迟迟不作选择，造成信息利用率低；或是择业多变，随意违约。总之，当代大学生对外围环境认知不准确是很多毕业生在就业过程中找不到称心职业的主要原因之一。

3、情绪心理问题

大学生就业情绪心理是指大学生就业之前产生的一些情绪问题或是在就业过程中的情绪波动。情绪是大学生心理健康的晴雨表。大学生就业时情绪出现浮躁和波动，是心理成长期中不可避免的现象。但是，倘若情绪长期波动井郁闷在心中，不仅会影响到大学生的顺利就业，还会影响大学生身心的健康发展。焦虑、抑郁、、患得患失三个方面都是就业情绪心理问题的重要表现。

4、社会心理问题

社会心理学是探讨人们的想法、感觉及行为如何因他人行为或想象行为的存在而受到影响的社会心理研究。大学生就业的社会心理问题是大学生就业过程中与社会或者他人的影响有关而产生的心理问题。其具体表现为从众心理、攀比心理、嫉妒心理以及急功近利心理等。

三、小结

除了上述之外，造成这一系列大学生就业心态的，尚有一些社会因素、家庭因素和学校因素。比如高校的不断扩招、就业制度的不完善、市场经济的影响独生子女家庭的增多、对子女的期望值过高、学科设置的不合理以及就业指导相对缺乏等等。总之，大学生就业心态形式多种多样，并随着社会形势的变化而呈现出新变化。这就需要我们广大研究工作，不断了解新形势、新变化，作出新的科学学术成果，及时给予大学生就业相关心态问题以及时的解决与指导。

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