四年级语文牧场之国优秀5篇

人教版新课标第八册教材第六组第22课《牧场之国》，是一篇描写荷兰田园美景的文章。这次漂亮的小编为亲带来了5篇《四年级语文牧场之国》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

课前背古诗 篇一

播放视频，初识荷兰

1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏：播放视频。

2、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰？

生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。

师(评)：你说除了荷兰的一个大特点。

生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。

师(评)：你感受到了异国风光，真棒！

生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。

师(评)：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。

3、师：那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢？

出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

生齐读。

师：这个句子中含有一个关联词语，“是？?也是？?”，谁能用“是？?也是？?”造个句？

牧场之国教学实录 牧场之国教学实录

生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。()

生2：他是我的爸爸，也是我的老师。

师：同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢？

生：后半部分的牧场之国。

师：今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）

生齐读课题。

名师《牧场之国》教学实录 篇二

教学目标：

1、 认识8个生字。[]

2、 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、 通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。

4、 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。

教学重点：

1、 感受荷兰独特的牧场风光之美。

2、 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。

教学难点：

体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

课时安排：

一课时

教学过程：

勾勒异国风光 篇三

1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗？

（出示学习要求）

？ 请同学们自由读课文，找出“这就是真正的荷兰”，并用“-----”画出来。

？ 边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。

师：同学们明白了吗？

2、小组讨论。

3、交流，并从学生回答中提取关键词板书

（板书：牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）

师评：真会概括！ 说得多好呀！ 你很会读书！很准确，真了不起！

4、师：荷兰真美啊！难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！” 在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？

教后反思： 篇四

这节课是我去滨州学习回来后上的一节汇报课，在学习过程中，我最大的感受是老师与学生之间平等的对话，你并不是高高在上，而是他们中间的一份子，要与他们一起学习，是他们的引领者。所以，这堂课中，我运用了与学生一起去旅游的话语，增进我们之间的距离。

《牧场之国》这一课是略读课文，教学课时为一课时，这篇文章的教学重点是让学生在感受文章语言生动，体会荷兰国家以畜牧业为主的特点，从而感受动物与环境、人的和谐统一。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，使学生能层层递进地读好这四句。

总结学法，迁移运用 篇五

1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。

2、师：谁愿意展示自己的朗读？

生1：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”

师：读得真好，老师仿佛也看到了这幅画面。你感受到什么？

生1：骏马在草原上自由自在。

师：你是从哪里感受到的？

生1：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”

师：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？

生1：公爵是外国仅次于国王的最高级的贵族，就像我国古代的王爷。

师：你预习的真充分。老师也特别欣赏这句话，谁也愿意来读。

生读。（请2——3位同学读）

师：真美啊！在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，播放图片，配乐“万马奔腾”。

牧场之国教学实录 牧场之国教学实录

师：想与骏马一起飞驰吗？

生齐读。()

师：难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”（生齐读）

生2：成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

师：这里有两个词，“成群结队”、“成千上万”，你感受到了什么/

生：感受到动物很多。

师：这么多动物在牧场上市什么样子的呢？

生：非常悠闲。

师：从哪里体会出来的？

生：安闲。 他们在牧场上无忧无虑。

师：说得真好。这么多的动物，真不愧为牧场之国！在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”（生齐读）

师：白天的荷兰那么和谐，夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。（生齐读）

师：此时此刻，你又读到了怎样的荷兰？

生：非常寂静。

生：动物们都安详地睡觉了。

？?

师：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”（生齐读）

引读三次，声音越来越轻。

师：让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 师：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，谁能说说为什么？

生：它在每幅图画中出现，每次出现都代表了这幅图。他是在介绍它们。

师：你观察的真仔细，还有吗？

生：它每一次出现，都表达了作者对荷兰牧场的赞叹之情。

师：你体会的真好，“这就是真正的荷兰”这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。让我们再来赞叹一下他吧！

以上就是虎知道为大家带来的5篇《四年级语文牧场之国》，能够给予您一定的参考与启发，是虎知道的价值所在。