《一路花香》教学设计精选5篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？虎知道为朋友们整理了5篇《《一路花香》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《一路花香》 教学设计 篇一

一、教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排：二课时

课前准备：课件

第一课时

一、揭题导入。

1、 读题。<一路花香>

能用自己的话说说题目的意思吗？

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文

二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。（出示词语）

水罐　　骄傲　　惭愧　　渗出　漏掉　　花种　　浇灌　花瓶

欣赏　　道歉　　不禁　　完好无损　日复一日

读音辨析：不禁（jīn）  花种(zhǒng)

字形比较：罐  灌

词义区别：渗出  漏掉

字义理解：完好无损  日复一日   （课件出示）

3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）

如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？

三、初步理解课文内容。（出示填空）

印度的挑水工有两只水罐，一只                         ，另一只                    。两年后，一只水罐因为

而感到骄傲，另一只水罐因为

而感到惭愧。挑水工这样劝慰：

。（课件出示）

1、 多找几位同学说一说，师相机指点

2、 你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？

四、学习课文第一自然段。

1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

5、齐读。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌（课件出示）

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机出示：十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。

破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）

教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

充满智慧的挑水工    积极上进的破水罐（课件出示）

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵

姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳

沁人心脾，心旷神怡（课件出示）

4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示：到了小路的尽头……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？

2.你为什么认为它会有这样的心情。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。

天生我材必有用 （课件出示）

3. 也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想……

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

师朗诵：《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景。

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣。

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，

只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

（课件出示）

《一路花香》 教学设计 篇二

之五

黄敏如

（一）、教材分析：

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具

1、挂图

2、关于“鲜花”的动画

3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤

一、读题、说题

1、读题：一路花香

2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3、请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文

1、讨论：我们初读课文应该做些什么？

2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？

4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？

5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……

8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花

1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文

1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）

五、抒发感受

1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

六、设疑拓展

1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？

3、课外再要求学生读文。

路花香教学设计 篇三

教学要求：

1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。

教学重点：

读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。

板书设计：

听记

读思

一路花香

说演

物尽其用，人尽其才

评编

人各有所长，要自信

教学过程

一、巧设悬念，激求知欲

同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？

二、听故事，明大意。

1、请同学们认真听，边听边记。

2、请努力听清以下问题：

（1）、你所听故事的题目是什么？

（2）、故事中有哪几个角色？

（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？

三、初读课文，把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。

四、潜读全文，明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？

4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？

6、认真读文，思考，准备。

7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价？

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？

五、创编寓言

听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。

路花香 教案 篇四

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。重难点、关键读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。课时划分 1课时教学过程               第一课时     11 - 7 总第 56 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。重难点、关键 读懂故事的内容，读好课文。教学环节达成目标教师活动学生活动一、揭示课题读课题感受课文内容。1、板书课题：一路花香4、简介寓言。这则寓言给我们讲述了一个什么故事？又要告诉我们什么道理呢？让我们一起学习课文。1学生读课题  2.学生交流二、初读课文   感知形象1.扫除字词障碍，读通顺课文，大致了解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文1、检查学生对生字词的掌握情况。2、指名分节读课文，师生评议。3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ 4、哪一部分写了挑水工和“破损的水罐”的两次对话？理解“完好无损”“惭愧”5、课文可分成哪两个部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自读课文：读准字音，读通句子。2.个别读，齐读读后思考讨论：课文讲了一个什么故事？再读课文。读有关句子 说说哪两个部分？三、学习生字学习生字，指导书写1、读课文的生字2、指导“傲”“罐”“灌”学生练习书写书写生字四、布置作业一、找出下列词语的近义词：成就－（     ）       快乐－（     ）      骄傲－（     ）惭愧－（     ）       伤心－（     ）      美丽－（     ）二、形近字组词：欣（      ）  挑（      ）   罐（      ）   参（        ）欢（      ）  桃（      ）   灌（      ）   渗（        ）三、抄写词语                第二课时         11-8  总第 57课时   教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。重难点、关键 读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习词语再现课文内容。读词语、默词语1、板书课题：一路花香2、听写词语：裂缝   完好无损   骄傲   惭愧3、你知道讲了什么故事？1听写词语  2回答问题二、精读课文，感悟寓意理解关键词句，读懂故事的寓意。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。 1、读第二自然段，思考并讨论： （1）什么叫“惭愧”？“十分惭愧”呢？“破损的水罐”为什么十分惭愧？（2）什么叫“道歉”？它为什么“道歉”？（3）“道歉”是什么样子？谁能把“破损的水罐”向挑水工道歉的情景表演给同学们看？（4）道歉后，挑水工讲了什么话？挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？2、默读第三自然段，投影揭示：这美好的景象使它感到一丝快乐。这美好的景象使它感到快乐。（1）思考：美好的景象是什么样子？谁把它描述一下？为什么不能去掉“一丝”？（2）出示“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉，思考：这儿为什么用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先后两次跟“破损的水罐”对话，请读一读对话，再想一想挑水工的这些话时什么意思？指名朗读小组讨论，交流“花儿的成长离不开你，你不必自卑。主人)虎知道○www.huzhidao.com(欣赏到美丽的花，指出存在的价值。3、启发思考，理解寓意（1）读一读水罐与挑水工的对话？（2）水罐的心情为什么会发生这样的变化？挑水工的话是什么意思？（3）读了这则寓言，你明白了什么道理？板书“要看到自己存在的价值”1.自读课文。   思考讨论：（1）小组讨论交流。（2）全班交流。 对话练习朗读      2、默读第三自然段，读句子，比较句子，思考回答问题。象到自己因为有条裂缝而使挑水工的不到应有的报酬，仍然感到惭愧。       联系上文”只剩下半罐水“等，体会与升温的照应。有感情地朗读课文及有关语句。 引导学生理解挑水工两次话的意思。     分角色朗读课文。    交流你懂得了什么。，体会寓言要阐述的道理。 三、小结，深化认识深化对寓意的认识，并联系生活中的实例。 课文告诉我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处到 利用其本身的特点，就能充分发挥作用。在生活中，你觉得有像“破损的水罐”一样的人吗？ 让学生一起回答。   联系生活说说例子   四、引发争论，深化感受通过争论，深化感受1、这篇文章中有两只水罐，你喜欢哪一只？为什么？2、想象一下，听了挑水工的这番话之后，你认为破损的水罐会怎样？你喜欢哪一只？为什么？想象一下，听了挑水工的这番话之后，你认为破损的水罐会怎样？五、布置作业1、将下列句子换一种说法，意思不变。如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？2、如果你是那只有裂缝的陶罐，听了挑水人的话，会怎么想，会对挑水人说些什么？想一想，写下来。 板书设计       14    一路花香　　　　　　　　　　　　　好水罐　　　　　　　　　破水罐　　　　　　　　　　　骄傲　　　　　　　　　　惭愧　　　　　　　　　　　　　　　　　　挑水工

《一路花香》教学设计 篇五

之三

无锡市胡埭中心小学 蒋志新

教学目标 ：

知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

能力目标：1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教具准备：小黑板

教学时间：1课时

教学过程 ：

一、揭示课题

1.齐读课题

2.读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

二、整体感知，指导读通

1.学生自读课文，要求：

①要有一定的速度

②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

2.读完课文，与同桌交流，讨论。

3.学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

三、抓住重点，指导读懂。

让学生通过表演突破难点，加深领会。

①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

②指名小组学生上台表演。评价。

再指名小组学生上台表演。评价。

③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

完好的水罐——骄傲自大

破损的水——善良自卑

④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

四、迁移练习，指导读好。

1.齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

作业 布置：

1、有感情地朗读课文。

2、预习习作7。

板书设计 ：

28.一路花香

完好的水罐——骄傲自大

破损的水罐——善良自卑

每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的5篇《《一路花香》教学设计》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在虎知道。