集体备课制度【5篇】

时间:2023-04-22 16:53:02 | 来源:语文通

在生活中,制度对人们来说越来越重要,制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。你所接触过的制度都是什么样子的呢?下面是虎知道整理的5篇《集体备课制度》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

备课组集体备课制度 篇一

备课是上课的准备,是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量,要想提高课堂教学质量,必须首先备好课。为此,特制订教师备课制度。

1、认真学习课程标准,明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度,依据课程标准认真备课。

2、认真钻研教材,熟悉教材,依照课程标准、教材特点和学生的认知规律,科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法,切实保证教学任务完成。

3、教案要书写规范、层次清楚,明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。

4、认真挖掘教材的思想性,合理确定思想教育结合点,切实将思想教育寓于教学之中。

5、任课教师在备课过程中,要对课后习题逐一进行解答,做出标准答案,合理确定学生课后作业。

6、任课教师在备课前要通读教材,掌握本门课程的知识体系和整体思路,以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料,提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验,运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。

7、教导处每月抽查一次任课教师的教案,并签署意见。

集体备课制度 篇二

一、集体备课制度的指导思想

教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学的整体水平。因此,集体备课的程序是:“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长,个人研究成果各有所专,集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。

2、理论联系实际,教学的针对性和现实性。

3、教学方法,讲课艺术,逻辑结构。

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

三、集体备课的具体要求:

三定”:定时间,定内容,定中心发言人;“四统一”:统一教学目的,统一重难点,统一作业内容,统一教学进度;“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容(义务和现数两套教材,及符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学的三天前,中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”,备课组长组织集体备课会,共同研讨、集思广益。

3、各备课执笔人根据备课组的意见,按照统一的格式,精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

4、在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思,并记录在教案后面。

5、集体备课流程图:

熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升学校工作任课教师集体备课制度中小学教学。

集体备课制度 篇三

备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教学质量的整体提升,结合我校实际,特重新修定本集体备课制度。

一、 集体备课的组织

1、集体备课的时间:周星期三下午(数学)(常技),每周星期四下午(语文)(英语),

2、集体备课的地点:语文组办公室、数学组办公室、常技组办公室、英语组办公室

3、集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科和全体任课教师。

4、集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课组和其它组,以备课组为单位,由备课组长负责主持。

5、集体备课数量:每学期不少于八次,每次为一课时一单元或一篇课文。

二、 集体备课的要求

1、制定集体备课计划。 备课组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,每学期开学后,各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

3、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到三定、一有;即:定时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动承担任务。

4、参加集体备课活动,应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。

5、集体备课时要尊重同志,畅所欲言,相互启发,取长补短。

6、同备课组备课要求做到五统一;:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在五统一;基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

7、集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

8、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

三、 集体备课的检查及奖励

1、学校教导处加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

2、各备课组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

4、校长室、教导处通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导,并及时反馈。

集体备课制度 篇四

课前备课遵循三个步骤:

个人备课

1、钻研课标和教材:掌握新课标的要求,明确本章(单元)本节(课)教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材,掌握教材的科学、思想内容和内在联系,明确重点、难点、“三维目标”,落实要求。阅读有关参考资料,了解相关的最新科研成果及当地建设实际,加深对教材内容的理解,扩展知识面。

2、深入了解学生:掌握教学对象的共性和个性学情(如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等),确定教学内容的多少,深浅和进度的快慢,做到有的放矢,因材施教,调动学生学习的积极性。

3、确定明确具体的教学目的(知识传授、能力培养、思想教育),选择恰当的教学方法和教学手段,精心设计教学过程。

4、补充、删减或改进实验和练习、作业,并实地演作一遍。

集体备课

1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

2、集体备课由学科年级备课组长主持,要求做到“三定”:定时、定地点、定内容、定中心发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于一课时。

4、集体备课的任务是经过充分研究讨论,统一教学目的,统一教学重点,统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法;研究教法,交流经验;选择练习及作业题。

5、在集体备课中,要充分发挥“老带新、新促老”的作用,使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

制定课时计划(教案)

1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案,作为上课的依据。无教案不能上课。

2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况,并及时提出改进意见。

4、教案的`格式应根据教学模式进行编写,但教学有模而无定模,不强求一律,要体现各学科内容的特点。

5、每节课的教案应体现出以下几项内容:授课班级、时间和课题;教学目的、要求(包括知识、能力和教育等几个方面);课的类型和结构步骤;教学各环节的主要内容;教学方法和手段;课上练习与课后作业;板书设计;课后记载课堂教学的经验和教训,如:如何科学地传授基础知识;如何调动学生学习的积极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自觉能力、表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂效率,减轻学生课外负担等。

备课组集体备课制度 篇五

一、要求

(一)个人备课要做到六备

1、备《课程标准》、《会考纲要》及《教学大纲》:明确本学科教学目的、任务,了解教学内容的安排,弄清本学科教学应遵循的原则,找出德育渗透点。

2、备教材:认真钻研教材和教参,搜集有关资料。了解教材的内在联系,明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求,重点、难点的个人看法,提出基础知识,基本技能,能力培养,德育渗透的具体内容和落实的措施、方法。

3、备学生:要认真、全面了解学生,了解学生在理解掌握这节(课)教材时易出现的问题。掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法,增强教学针对性。

4、备教法:充分利用启发式和讨论式等教学方法,教给学生学习方法,培养学生的创新精神和创造能力。

5、备电教手段:结合课堂教学实际,利用投影、电视、计算机等多种媒体进行辅助教学。

6、备板书和语言:精心设计板书,要具有科学性,板画,板图要熟练、准确、教学语言要精炼、准确、生动、逻辑严密。

(二)集体备课:

在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每周一次,由备课组长组织,每次集体备课都要有中心发言人,以说课为主,要有说课教案,有记录。集体备课的任务是统一教学思想,统一重点、难点,统一知识目标,能力目标和德育目标,统一进度。提出教法和学法的建议。

教研组长间周检查一次集体备课记录,教务处每月检查一次。

(三)教案:在充分备课的基础上,教师要认真写好教案或准备好电子教案。规范教案标准如下:

1、课题

2、教学目的:包括知识目标、能力目标、德育目标。

3、教学重点

4、教学难点

5、课时安排

6、教学方法、预习内容

7、教具、演示、实验、电教手段等准备工作

8、教学内容和过程:这是教案主体部分,要精心设计教学程序,形成认识活动的内部矛盾,包括复习提问、导入新课、讲授内容、实例顺序,基本训练、教学方法、教具使用、电教手段,教学课件制作过程、问题设计、板书和板画设计,练习题的选择和配备,分层次的内容,师生双方教与学的活动等。

9、课堂小结

10、作业布置

11、课后记事:教学实践和体会(成功与失败)

(四)要求:

1、简明扼要,一目了然,实用,不留于形式,既要考虑本人的特点又要遵循一般规律,要因学科而宜,因课而宜。

2、内容要具有指导性,直观性,在教学实践中还要考虑应变性。

3、数、理、化等学科的作业,教师要先做一遍,要有标准答案。

4、理、化、生的演示实验课前教师要亲自操作实验。

5、语文教案包括作文指导和讲评。

6、开学前要有一周的余量,平时至少有2节余量。

7、除语文教案的作文指导和讲评外,其他教案必须按节写,不准几节课的内容写在一起。

8、教案字迹要工整、美观,一般要求写楷书或行书,也可打印,不准写草书。

二、检查标准

1、教研组长每月查2次教案,教务主任每月查一次,教学校长每学期查一次,查要认真,要有日期、签字。评语,交换意见,评估等级写在查教案记录本上,每月由教务处发一次通报。

2、余量少一节扣1分,无教案或使用旧教案发现一次扣10分。

3、教案内容不适用或环节不全,过于简单发现一次扣5分。

4、少检查一次,少通报一次扣教研组长5分,扣教务主任10分。

5、期末评出30%优秀教案。

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