教师集体备课制度6篇

时间:2023-04-05 08:55:55 | 来源:语文通

计划是,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。以下是人见人爱的小编分享的6篇《教师集体备课制度》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

教师集体备课制度 篇一

为加强教师业务学习,深入开展教学研究,充分发挥团队作用,促进教师专业成长,提高课堂教学效率,提升教育教学质量。特制定本制度。

第一条

适用范围

全镇小学、幼儿园的任课教师。

第二条

备课内容

1、备课标。深入学习任教学科的课程标准,明确教学目标、任务和要求。掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的要求。

2、备教材。认真钻研教材,熟练掌握教材内容和知识结构,遵循思想性、科学性和系统性;把握根本理论、根本知识和根本技能;突出重点、难点和疑点,创造性地使用教材。

3、备学生。认真了解分析学生的年龄心理特点、知识根底、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等,因材施教,使教学切合学生实际。

4、备方法。灵活运用“自主、合作、探究〞等多种参与式、体验式教学方法,发挥教学特长,形成教学特色。

5、备教具。根据教学内容需要,选择或制作教具,标准使用,充分利用信息技术手段融合学科教学。

6、备板书。深入把握教材,抓住中心,理清脉络,用简洁的'文字或图形,呈现重点内容,让学生易于理解,便于记忆。

7、备作业。执行国家减负规定合理安排作业,把握好难易程度,精

心设计形式多样的作业。

第三条

备课要求

1、集体备课安排做到“三定〞。

即定时间、定内容、定主备人。开学初,各备课组要认真制订集体备课方案,做好全学期的集体备课工作安排。

2、集体备课过程做到“四有〞。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。

3、集体备课效果做到“五统一〞。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一板书设计、统一作业训练。

4、集体备课形式:中心校级分为思政组、体艺组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。村校级分为思政组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组〔低数组、高数组〕、英语组。

第四条

研讨重点

1、如何实现教学目标;

2、怎样突出重点、突破难点、解决疑点;

3、如何拓展使用教材。

第五条

组织实施

1、成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组,统筹安排和指导开展备课活动,使集体备课活动卓有成效。

2、健全备课小组。各学校以教研组为单位,分学科建立健全备课组,选定备课组长,由备课组长制订学期集体备课工作方案,分配备课任务。

3、形成备课初案。每位主备人根据分配的备课任务,认真研读课标、教材、参阅相关资料,精心设计备课初案。

4、集体研讨定案。备课组教师按照集体备课要求进行研讨,达成共识,主备人对备课初案进行修订,形成定案。

5、合理使用定案。教师采用定案进行授课,可以结合个人教学风格,对定案补充完善。

6、强化检查落实。每位教师每学期参加集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效,反对形式主义,学校领导小组要定期进行催促检查,强化评价教案质量,注重融合集体备课成果,形成校本教研共享资源。

第六条

考核方法

1、集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。

2、集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成绩优秀奖等评选条件。

第七条

执行解释

1、此制度从20xx年秋季学期开始在全镇小学、幼儿园执行。

2、此制度解释权归中心小学教导科研处。

教师集体备课制度 篇二

一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标,研究教材。明确本科教学目的、任务及具体要求。在理解教材的`基础上,认真订好学期授课计划。

二、上课前必须备好课。应力求超前备课2节以上,教案应紧扣新课标、教材及学生实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次,具体要求是:

1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程(包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节,但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。)

3、结合学科特点,恰当运用电化教学手段,直观教具(在教案中体现)。

4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不允许无案执教。

教师集体备课制度 篇三

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,以《规程》和《纲要》为依据,研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论,不断更新教育观念,吸收新的`知识,指导教育教学。

三、深入钻研教材,结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课,突出重点,突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划,如:学期计划、月计划、周计划、日计划等,每周写一篇以上的观察记录和案例反思。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外,还必须制作教育活动所需的各种教具、学具,准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。教师每天上午8:10准时到备课室备课,下午夏季14:00;冬季13:40准时到备课室备课,不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈,不做与备课无关的事情。如有事需向园领导请假,经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新,每学期进行一次评比,对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习,取长补短,每学期组织相互听课不少于20次,并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课20次以上,教学主任下班听课40—64次以上,做好听课记录,及时进行评议,肯定成绩,找出差距,提出建议。

教师集体备课制度 篇四

说教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难,意义之大。

3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

说教学重难点:

结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义。

教学准备:

图片及课外收集有关青藏铁路的资料

教学课时:

一课时

学情分析

《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目,文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料,但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深入理解课文的。

教学过程:

一、导入

出示“青藏铁路”的图片

今天,老师带同学们一起认识这条与众不同的路,她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨国盐湖沼泽,奔腾在茫茫的青藏高原上,人们惊叹的称它为“天路”。

二、课题质疑:

1、看到这个课题,同学们有什么问题要提吗?

2、鼓励提问题的学生。

三、展示资料,引导整理资料,进行学法指导。

1、学生展示收集资料。

2、引导整理手中的资料。

一类是:青藏高原恶劣的环境。(出示有关恶劣环境词语)

一类是:青藏铁路世界之最。

四、结合资料及简介理解“天路”

1、用自己喜欢的方式读简介部分,思考:你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?圈一圈、画一画,在书中做批注。

2、学生汇报

3、教师相机总结。

青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。(出示图片感受天路

4、说话练习:理解青藏铁路为什么被称为“天路”?

谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说青藏铁路为什么被称其为“天路”呢?。

五、品读歌词。

1、听录音范读,感知情感

2、指名读歌词1、2节,说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望?(盼)

3、你从哪里看出来的?

4、感情朗读1、2小节,读出期盼之情。

5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。谁能用一个字来概括?

6、体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情

7、感情朗读,读出赞美欢欣鼓舞的心情

拓展:请你想想它还是一条什么路?

8、感情朗读全文。(范读-齐读-男女生分组读)

六、总结全文。

七、升华感情,欣赏《天路》MTV,师生唱

板书设计:

天路团结路、发展路、幸福路

教师集体备课制度 篇五

1、学习教学大纲(课程标准),明确教学目标;掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位,把握重点章节和重点内容;了解现代科技的新成果,留意搜集相关资料,作为教学的补充材料。

2、深入钻研教材,结合学生实际,确定一堂课的教学目的、要求以及教学的重点、难点、关键。明确在教学中让学生运用那些方法弄懂哪些基本理论和基础知识;学会什么技巧;如何培养能力;如何培养道德行为习惯;帮助学生形成正确的世界观。

3、研究和选择教学方法。教学总是通过一定的方式方法来进行的。教师在掌握了教学内容和目的之后,必须研究如何把教学内容转化为学生的知识技能及思想观点的方法。必须努力学习和运用现代教学理论和科学方法来改革旧的教学方法。选择教学方法,应遵循教育规律,贯彻教学原则。教学方法要因人、因时、因地制宜,也就是根据学生、教材、教师的特点,和教学设施情况,使教学方法适应教学内容及学生的接受能力,有利于调动学生的学习积极性;有利于学生学习知识;有利于学生能力提高。还要注意探讨不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合,有效地为教学目的服务。

4、了解学生。教学是师生共同的双边活动。要使教学符合学生实际,有的放矢,获得良好的教学效果,教师必须了解学生的知识技能水平、兴趣爱好和需要;思想状况和学习能力;思维方法和学习习惯;年龄和个性差异等;以便教师从学生实际出发,既面向全体,又区别对待,因材施教,增强教学的针对性、有效性。

5、根据教学内容、学生实际和学生的`认识规律,精心设计教学程序。对习题、基本训练、演示实验,教学方法,采用教具(多媒体课件)、提问内容、板书布置和作业等都应周密考虑,精心构思。要把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。教案有详略之分,因人而异。熟悉教材,经验丰富的中老年教师可写略案;新教课程的教师、青年教师、新教师应写详案,但都要有手写或打印符合学生实际具有自己特色的教案。教案内容一般包括:备课时间、授课时间、课题大纲大纲(课程标准)目的要求,本课教学目标,教学内容,重点和难点,教学方法,教学手段,教学过程(包括相关的学生活动),板书设计,课堂小结,反馈练习作业及课后反思等。

6、坚持超前备课,集体备课。备课时应先研讨,分析前课的教学效果、存在问题及弥补办法。在个人认真备课的基础上,发挥集体智慧和创造性,互相启发,取长补短,提高备课质量。

教师集体备课制度 篇六

为进一步加强教学管理,规范我校教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,特制定此备课制度。

一、对照课程标准通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节和重点内容,教材上的'习题自己都应做一遍,教材内容和习题的相互配合做到心中有数。

二、开学前至开学初第一周内,制定好学期授课计划,期末各学科任课教师都要订好复习计划。

三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识,明确6个层次的目标要求,即小学阶段学科总体目标,熟悉、掌握学年、学期目标、单元(章节)教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标,课时要有分目标,要注意操作性、具体性。

四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容,突出重点,突破难点,并根据学科特点,选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本,确立学生在学习中的主体地位,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的终身可持续发展。

五、教案书写认真,字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课,分课时备课。

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