信息网络论文（精选10篇）

随着计算机网络的不断发展，计算机已经成为我们生活中必不可少的一部分。制定完善的网络防护安全措施是计算机网络系统信息安全的前提。它山之石可以攻玉，下面虎知道为您精心整理了10篇《信息网络论文》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

信息技术论文 篇一

论文摘要：作为工作在培养幼儿第一线的幼儿工作者，具备相应的信息技术能力、信息素养已经成为时代和社会提出的必然要求。本文结合近几年对学前教育专业的计算机教学，论述了如何培养学前教育专业学生的信息技术应用能力。

论文关键词：信息技术 学前教育专业 应用

近年来，国家和地方政府加大了对学前教育的投入，对学前教育的质量提升寄予了更高的期望。我们迎来了加快促进学前教育信息化，提升学前教育整体质量的重要发展契机。齐齐哈尔高等师范专科学校作为黑龙江省西部地区幼儿师资培训中心，培养的学生直接面向社会。因而研究我校培养学前教育专业学生信息技术应用能力的问题就越来越显得紧迫。

一、信息技术在幼儿教学中的重要性

“幼儿园是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。因此，幼儿教育价值定位的着眼点应该是培养幼儿不断自主学习的态度和能力，以及积极适应社会生活的态度和能力。利用现代教育信息技术，能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习的空间，使教学摆脱以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。加强幼儿园教育环境信息化建设，实现信息技术与幼儿课程教学的整合是学前教育发展的趋势和方向。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一要求，调动了幼儿的兴趣。教学信息根据教学要求和幼儿个体差异作选择、编排，大大提高了教学的灵活性，并改变了以往单调呆板的教学方式，打破了单一的习惯思维，激发出孩子创造的火花，变被动为主动，使幼儿真正成为教育活动的主体，更有效地掌握知识与技能。

二、新时期幼儿教师应具备的基本信息素养

概括地说，信息素养是指掌握与信息有关的理论、知识和方法，能有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。那么，作为信息时代的幼儿教师所应具备的信息素养包括：能意识到信息在信息时代的重要作用，对信息有积极的内在需求、能时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息易于幼儿接受与理解、能促进各种活动与教学，能把有效的信息整合到所教课程的教学当中去，善于将信息现象与幼儿生活、环境迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键；掌握信息、信息来源、传输、获取等基本知识；能利用网络媒介、各种多媒体以及多种软件开发、制作幼儿教学课件和幼儿活动环境平台。

三、学前教育专业加强信息技术教学的途径

（一）对计算机基础课程内容进行调整

针对我校学前教育专业学科及学生特点，在总课时不变的情况下对教学内容进行了调整，降低了传统的计算机原理、二进制、计算机的基本构成等内容在教学中的比重。对于学前教育专业计算机普及性教育非必须掌握的东西，可少讲或不讲。计算机教育专家谭浩强教授就提出过：在基础教学中引入计算机原理、二进制、补码、汉字码等教学内容，实际上是计算机普及教育中的一个误区，应该加以改革。在调整方案中增加了PowerPoint学时，主要目的是为了增加学生的实践动手能力。在教学中我们还结合实际应用，经常给学生带去最新的计算机资讯，如微博、论坛等，不把计算机教学的目的仅仅定位为通过等级考试。

（二）增设flash、Photoshop等课程

经过考察，了解到各幼儿园均希望本园教师具备一定的课件开发能力，可以说，能开发课件已经作为新时代幼儿教师的基本技能。如果在教学时幼儿教师只会使用现成的多媒体软件来进行教学，在实际应用中会存在很多问题：由于软件是他人开发，往往并不能完全满足自己的教学要求；很多时间幼儿教师只是在教学环节中使用一个很小的课件片段，由于不懂课件制作技术而不了了之，如果懂制作，在很短的时间内就能制作完成。所以，学前教育专业的学生掌握一定的多媒体制作技术是社会需求对人才培养模式提出的要求。我校学前教育专业学生在第一学期学习了计算机基础课程后，在第三学期课程安排中，把flash、Photoshop合并为一门课，课程的教学目标定位为只需学会制作简单的动画，进行简单的图形图形处理即可。根据以往教学经验，课时太少学生不能学到实际的东西，课程太多学生任务太重，压力太大，我们认为每周3课时比较合理，而且可以利用网络教学等拓展学习空间和时间，以解决课时不够的问题。

（三）开设一定的计算机选修课程，满足不同学生的需求

我校根据学生的实际情况动态开设动画提高班、视频剪辑班、图形图形处理技巧班等，拓展学生的学习空间，满足不同层次学生的知识要求。几年来，我校多次组织了课件制作大赛、动画制作大赛，通过大赛，学生在实践中学会了发现问题、解决问题，他们的动手实践能力得到了明显的提高。

（四）加强实践环节

计算机知识与能力的培养在很大程度上取决于学生上机实践与课外实践。加强实践环节是学生接受知识、培养能力、提高创新素质的重要途径。实验教学目的重在培养学生的上机动手能力、知识综合运用能力，让学生在“理论-实践-再实践”的过程中达到消化知识、掌握知识和利用知识的目的。我校除了课堂内要安排学生练习实践外，还利用晚自习、周末等安排计算机老师到机房值班对学生进行及时指导。

（五）合理应用现代网络技术进行教学辅助

目前我校已经建立了学校内部站，每个学生均可以用自己的学号登陆，里面放置了相应的网络教学资源、教学视频，以及与课程内容相配套的讲义、练习、测试题库。学生登陆后可以在里面预习、复习、自学、练习、提问、上交作业等，这种模式使课堂得到了延伸，拓展了学生的学习时间、空间，经过几年的实践，取得了较好的效果。

参考文献：

[1]但菲。高素质幼儿教师的培养与教师的专业化发展[J]。教师发展与教师教育，20xx,(4)。

[2]丁海东。论学前教育的规律[J]。学前教育研究，20xx,(07)。

[3]祝智庭。教育信息化建设与应用的新视野[J]。20xx,(02)。

信息技术发展的论文 篇二

摘要：信息素养成为继“读、写、算”之后的第四种人类基本能力，是现代化社会的一项必不可少的素质，它支撑着数字化的生存，帮助人们有效完成终身学习的保障，是提高个人、组织乃至国家竞争力的重要因素。在如此的大发展的背景下，我们无论是教师还是幼儿都应该积极把握机会，有针对性地培养与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力，以内化信息文化为目标持续提升自身水平。

关键词：多媒体 信息素养 兴趣 信息伦理

老师将多媒体教学工具运用于课堂，孩子们围坐观看就等于教育教学现代化、信息化么？如果简单将其作为传播知识的媒介，这个理解并没有太大偏差，如果将其本身认定为一项知识技能，肯定其对于个体发展的推动作用的话，那这个说法就显得单薄和片面了，而且后者涉及到一个新名词———信息素养。信息素养这个概念包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面，随着时代的发展大家对其进一步补充：信息素养是需要、获取、理解、运用多种信息资源的意识和能力。

1师幼信息素养的内容

1.1幼儿应具备的信息素养

3-6岁的幼儿能力发展的速度和对新事物的接受能力并不逊色于成人，甚至会有更加出色的表现。他们本身已具备有从现代化设备上获取信息的能力，例如电脑、电视、广播、手机等；还有进行简单的信息交互能力，也就是通常意义上的处理与交流信息的能力；简单的读、写、算的能力。可以说现在大部分孩子都能掌握简单的信息化工具，他们会操控电视，玩手机、电脑中的游戏，但年龄较小的孩子并不知道那是什么，只是手指点到哪就是哪儿。以上都是孩子们被动接受信息传递的结果，他们还需要掌握两个重要的部分，一是对于感知信息和接受的敏感度，这关系到将来是否能自主解决信息技术相关问题的愿望；二是分类、筛选信息的能力，使幼儿在社会道德层面避免误区。

1.2教师应具备的信息素养

相较于幼儿，教师在内容的范围和层次上都有更高的要求。除了自身在信息技术领域的运用和操作，也需要将其与课堂教学整合，更重要的是将信息技术的概念引入到幼儿体验中，将虚拟的信息具体形象化，促进幼儿信息素养的发展。通俗来说，教师不仅得自己知道什么是信息技术，也要让孩子也理解信息技术的粗浅含义。

2培养的策略方法

2.1注重教学内容与信息技术整合

多数幼儿园的教学内容都是以主题划分，教学活动也是围绕着主题活动开展的，所以将信息技术融入主题活动的开展是培养幼儿信息技术素养的重要途径，也能提高教师在操作和运用方面的水平，实现教育效果。在大班主题活动《我的祖国》中，教师利用了多样的信息化工具向幼儿介绍祖国的名山大川，也要求小朋友参与到教学内容的收集中，将自己和爸爸妈妈利用信息化工具收集到的图片、故事、视频等在集体面前展示，孩子们从中感知到信息技术的神奇魔力，也获得了一定的成就感。

2.2优化过滤信息环境，提升信息伦理道德

在信息高速膨胀的时代，信息量的巨大早已超出任何人的想象，虚假、暴力等不良信息参杂其中，对他人尤其是幼儿的身心成长带来诸多不利甚至是危害。成人的从旁协助十分重要，但适时培养孩子区分以及伦理道德的熏陶更显得尤为关键。涉及其中的内容包括：分享意识、合作精神、公共意识、尊重意识。对于刚刚接触信息技术的孩子来说，让其懂得既成的社会规范，承担基本的社会责任感实属必要。

2.3多方参与，共同提高

现在幼儿园都有自己的网站，而且班级也有着专属的网页和留言板，大家在上面畅所欲言，探讨育儿的方法和新的已经是家园互动，家家互动的重要途径。这时候幼儿是我们谈论的主人公，也可以是参与者，建议家长也可以让幼儿参与到与教师、其他家长的网上交流中，让他们了解自己的班级和自己平日里的生活点滴，知道班级教师对自己的评价，观察爸爸妈妈是如何与大家交流的，同时家长也可以协助幼儿加入讨论留言，让幼儿通过亲身参与体验信息技术带来的便利。为了加速教师的专业化信息素养，教育部门加强软件和网络平台的建设。幼儿教育信息化网络平台的建设可以有效地促进教师搜索、下载、整理、运用一些优秀的数字化教学资源包支持自己的工作，而且可以通过网络了解最新的幼儿教育理念及技能。

3现实发展的局限性

在孩子的发展道路中，教师占有很重要的位置，但现实却有许多不尽如人意的地方。

3.1缺乏专业信息技术人员指导

提高教师信息素养水平，不能单单依靠几次培训，还要持久的指导和自己日常教学中的学习和巩固，发展自己欠缺的领域。一所学校中的信息技术老师往往是唯一提供技术支持的人员，有的学校甚至没有配备专门的老师。

3.2个人信息素养发展不平衡

这有几个方面的意思，其一，教师与教师之间存在明显的信息素养结构和水平的差异，这也会造成幼儿群体间的发展层次差异；其二，城市园与农村园由于基础设施的不平等，城市园的发展往往高过农村园；其三，个别教师的志向并不在此。信息化发展对教育提出了空前的新挑战，教育体制在的每一个人都必须具备较高的信息素养才能适应这个时代的发展。信息的快速更新促使大量知识的出现，终身学习越来越受到大家的推崇。教师和幼儿作为一对互助互补的学习共同体，两者的发展紧密相关，教师的发展提高势必影响幼儿信息素养的培养，所以作为当代教师必须与时俱进，提高自己自身的信息素养，转变教育模式，因材施教，培养出对社会更有用的人才。

参考文献：

[1]麻俊艳。信息技术与幼儿教育的整合[J]。中外企业家，2013(22)。

[2]王岚，刘晓颖，陈琳。发挥信息技术作用促进园所优质发展[J]。中国现代教育装备，2012(06)。

[3]孙汉群。教育信息化与教师信息素养[J]。中国教育信息化，2011(12)。

[4]李新房。加强中幼儿教师信息技术素养建设研究[D]。长春:东北师范大学，2008(5)。

信息技术论文 篇三

摘要：伴随着我国社会经济的迅猛崛起，带动着科技水平获得了飞速的发展，而电气自动化信息技术也获得了较快的发展。当前我国电气自动化程度逐渐增强，但在未来发展趋势当中节能已然成为未来发展主要目标。基于此，本文从电气自动化信息技术重要性入手，对当前电气工程自动化信息技术应用现状进行了分析，并对未来节能设计进行了探讨，希望可以为相关工作人员提供一定的参考。

关键词：电气工程；自动化；信息技术；节能设计

当前，我国电气工程自动化信息技术不断发展，节能设计已然成为目前发展的主要目标。随着电气工程自动化信息节能的实现能够增强多部分企业的进一步发展，同时能够促进国民经济的稳定发展。因此，需加强电气自动化节能设计研究。

1电气工程自动化信息技术的重要性

电气自动化作为当前我国电气信息领域当中最为先进的技术形式，不仅可以提升企业工作效率同时能够降低工作人员工作压力，缩减企业运营成本，同时可以健全工作人员工作环境，实现企业现代化发展目标。而随着经济与城市化进度的加快，节能环保已然成为当前社会与经济发展的主要趋势，作为我国实现低碳生活的主要构成环节，电气工程自动化信息技术已经成为电气产业的核心支撑，因此，为了促进企业的可持续发展需加强新能源的开发，大力闯到节能减排技术的应用，为我国低碳经济的实现奠定一定的基础。通过分析可知，伴随着我国低碳经济的大力发展，需加强电气工程自动化信息技术的节能设计，进一步顺应时代发展需求，保证我国国民经济的持续发展[1]。

2电气工程自动化信息技术应用现状

伴随着节能减排理念的普及，同时伴随经济一体化的发生，电气自动化系统逐渐升级，完成了系统与外部网络的衔接，电气自动化信息技术的发展进一步促进了我国经济与社会的长远发展。而节能减排已然成为我国经济发展的必然趋势，但当前电气自动化信息技术的应用已然存在着诸多的问题，主要表现在以下几个方面[2]。①缺乏统一的标准。当前电气工程自动化信息技术应用的过程中，企业之间缺乏统一的标准，从而造成企业设计以及其他方面存在着一定的差异，在很大程度上制约到电气工程自动化信息技术的实现，自动化设备之间无法完成协调配合，进一步制约了电气工程工作效率。②电气工程自动化信息技术水平落后。电气工程在不断发展当中，节能设计已经成为其重点发展目标，但在具体实施过程中，缺乏统一的规范，从而造成节能设计无法有效的实现。③工程中自动化的功能比较缺乏。就当前电气自动化水平来说，其功能相对比较单一，导致在工业生产当中，自动化无法在多个环节操作，对于工作相对比较繁琐的项目，需同时运用多个机器设备共同完成，设备与设备之间缺乏应用的联系，在一定程度上制约到电气工程自动化信息技术的完成。

3电气工程自动化信息技术及其节能设计

（1）降低电能传输过程中的消耗。在电气工程自动化当中，所涉及到的导线均具有电阻，所以，在电能传输时，为了更好的维持电力当中电力的稳定性，需消耗大量的功率。而为了进一步进行电路当中的电能消耗，需进一步减少导线电阻的产生，而导线电阻与其长度呈现反比例关系，若要降低导线电阻，则需做到以下几个方面的内容：①需有效的确保导线材质，在选取的过程中需坚持科学，合理性原则。②缩短导线的长度。③有效的减小供电距离，在此环节，需拉短变压器与负荷之间的距离，确保导线横截面的扩张，进而加大导线横截面，减小导线电阻，实现能源节约的目的。（2）科学的选取变压器。电气自动化当中最为关键的构成部分即为变压器，其作为能源消耗的重要来源，需给予科学的选取。同时，变压器节能设计过程中，需保证接线方式的准确新，防止长时间的超负荷运行，进一发挥其自身的功能，完成节能环保的最终目标。（3）无功补偿设备的设计。无功补偿是在电气自动化系统运行中产生的无功功率，会加大变压器的输电消耗，使电能的质量降低。所以在节能设计中，无功补偿设备的设计也是电力系统的关键之一，能在提高输电效率的同时降低输电损耗，而无功设备设计的主要原则就是合理选择无功补偿方式，具体可以通过对电网运行情况，具体的参数，最佳的补偿效果进行具体合理有效地选择，以此达到电气工程自动化系统的最佳运行效率。（4）正确使用有源滤波器。电气工程自动化系统当中囊括众多类型的电气设备，从而导致电容进一步增高，产生大量的谐波，进而造成电源畸变，制约到电气设备的正常运行。因此，在设计的过程中，相关工作人员需选取动态性能优异的有源滤波器，并确保其运行反应速度，进而进一步提高电气工程自动化系统功率范畴，确保无功功率补偿能够符合系统运行的具体需求。同时若系统当中存在有源滤波器，需却未必其对谐波过滤效果，防止设备操作出现失误的状况。从而进一步确保电气工程自动化节能设计的实现。（5）选择低能耗光源。在选择照明光源的时候，应当明确国家相关规定与照明标准，严格遵守规章制度，并且对电气自动化系统建设的实际情况，选择照明性能好且成本较低的照明光源，从而降低光源能耗。（6）合理选择电力电缆。电力电缆是电气自动化系统建设的基础条件，也是电气自动化工程投资中的重要部分，所以应当选择合适的电力电缆。首先，要从电气自动化系统建设的实际情况出发，明确建设要求，对电流强度以及电流密度曲线进行准确的调查与计算，从而确定合适的电缆截面积。同时要根据电气自动化系统建设成本及需求等多方面出发，结合铝质电缆以及铜质电缆材料的优缺点，选择合适的电缆材料，从而促进电气自动化系统实现节能减排的目标。

4结语

综上所述，伴随着我国科技技术的进一步发生，电气工程自动化信息技术已获的较大的提升，而节能设计的实现能够进一步增强电气工程整体质量。基于此，本文主要针对电气工程自动化信息技术及节能设计进行探讨，从而保证电气设备在运行过程中通过节能设计来达到稳定运行的目的。进一步确保电气自动化工经济利益最大化实现的同时保证节能设计的实现。

参考文献:

[1]王立新。试论电气工程及其自动化的发展趋势[J]。中国高新技术企业，20xx(07):208-209.

[2]节能设计技术在电气自动化工程中的应用[J]。电子技术与软件工程，20xx(21):135.

信息技术论文 篇四

【摘要】提高了阅读效率，而且对加大课外阅读量，夯实基础，拓宽学生的知识面发挥着巨大的作用。总而言之，信息技术给阅读教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台，让阅读教学中更具活力。

【关键词】现代信息技术；小学语文；阅读教学；活力

小学语文《课程标准》指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，引导学生在实践中学会学习。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，教师要善于利用以多媒体网络为主的信息技术为教学提供丰富多元的学习资源，彻底改变被动的学习方式。

1利用信息技术，创设教学情境，激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，而培养学生兴趣是阅读课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习质量的关键。在语文阅读课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？我认为教师要根据教学内容，运用现代教育技术手段，精心设计课题的引入。使课堂教学贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，这样才能一开课就把学生的兴趣调动起来，才会使学生学得兴致盎然，在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高语文素养。如我教学北师大版六年级上册《荷塘旧事》一课时，由于学生从未见过真正的荷塘，所以上课前我播放荷塘美景视频，让学生在优美的葫芦丝音乐中边欣赏画面，边交流：荷塘原给你什么样的印象？你联想到了那句诗？从而揭示课题，以“趣”引路，学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中，激发他们对荷塘美景和荷塘趣事的学习欲望。

2利用信息技术，营造良好课堂氛围，激进学生情感

“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书。”这是传统的语文课堂的教学模式，而这样的课堂早已成为了历史。新课标强调：课堂上要为学生创造良好的学习氛围。我想，作为教师，每个人都希望在自己的课堂上，学生兴致勃勃，积极投入学习和思考。然而，有的人认为运用信息技术进行语文教学只不过就是耍花样，一节课看似热热闹闹，形式多样，其实学生并没有真正学到什么，所以在许多思想保守的课堂上仍然存在教师讲、学生听的灌输式的传统教学方式。语文素质教育的目的是培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文字，具备听、说、读、写及观察思维能力，所以我们要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，学生有了这种感受，有了兴趣之后，才会愿意去思考，去表达，我们的教学才会达到高效。

3利用信息技术，激活学生思维，陶冶学生情操

任何创造都离不开想象，想象是发散思维的重要形式，是对过去经验和已有记忆表象的加工改造，构成新意、新观念的心理过程。在语文课教学中，教师要注意挖掘教材内容，充分结合学生的实际生活，运用多媒体课件激发想象思维，发展学生的想象能力，从而达到帮助学生学好语文和应用语文的目的。例如教学《三峡之秋》一课时，我精心设计课件，让一幅幅景色优美的三峡风光真实画面展示在学生面前，在悠扬的古琴声中，让学生想象三峡的美景，感受作者对三峡秋天的热爱和赞美。

新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。我在教学经常使用现成的语文教学软件，如畅言教学系统来辅助教学。通过对这些系统资源的播放，呈现出适当的文字或图片。这样，学生就会一下子进入文本，产生共鸣，进而很好的帮助学生了解文本，解读文本，增强了教学效果。而且还利用畅言里面的“点读”和“聚焦”功能为学生提供了朗读示范，比教师朗读更有魅力和感染力。

4运用信息技术，拓宽学生知识面，延伸课堂教学

我国著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。”通过课外阅读，可以认识中华文化的丰厚博大，汲取人类优秀文化的丰富营养。而小学阶段作为学生学习生涯的起始阶段，有效的拓展课外阅读，将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。通过运用现代信息技术，凭借其丰富的资源优势，增大孩子们课外阅读量，拓展课外阅读，从而提高阅读课堂的效率，不断发展学生的语文素养和文化积淀。具体来说：小学语文教材中有些课文，比如像历史题材的课文，由于受时空的限制，与当代小学生的距离太远，学生学习这一类课文，理解上有不少困难。可以利用网络，指导学生在课前查阅有关资料，则可在课堂教学中做到有的放矢，突出教学重难点，提高课堂教学效率。

新课标也指出：要开发语文学习资源，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。所以，教学中可以充分利用信息技术，展示文本、动画、视频、音乐等，很好的使文本内容扩展、延伸，大大丰富教学内容，拓宽学生的视野，节约课堂教学时间。同时还可以通过进行大量地拓展式阅读，真正把读书的自由和空间还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正实现自我发现和发展。

总之，信息技术在小学语文阅读教学中，有充分发挥的广阔空间，能够增强学生的主体作用，拓展思维，提高学生学习的兴趣，给我们的阅读教学提供一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台，是我们小学语文阅读教学的新的尝试。在语文新课标的指导下，我们应根据教学内容、教学对象的特点，巧妙、灵活地借助信息技术改进教学方法，不断实践，勇于创新，适应教育要培养创新型人才的要求。

信息技术论文 篇五

一、细化教学目标，并使之具体化

教学目标作为教学活动的归宿与导向，每一门课程都有着自己的课程目标与单元内容，不过这些内容概括性较高，是对整体教学活动的总要求。所以，在中学信息技术教学过程中，教师运用“乐学”策略，需要将教学目标细化和具体化，应该将其优化为学生容易理解与接受的内容，从而激发学生的学习动力，让他们“乐学”信息技术知识。目前，在各个教育阶段都倡导素质教育，以技能和知识、方法和过程、价值观和情感态度为核心是中学信息技术教学的总目标，设计理念新颖，不过仅对每个模块设定的有总教学目标与教学要求，并且对各个具体章节以及知识内容的目标与要求，则无法给出相应的规定。因此，信息技术教师应该根据教学内容细化教学目标，根据学生的实际情况与具体特点进行编写，使教学目标具体化，从而通过多个方面的信息技术知识让学生乐学。

二、丰富教学内容，并使之生活化

在中学信息技术教学中，为促使学生“乐学”，教师应该从教学内容方面着手，以丰富有趣的教学内容吸引学生，而且生活化的教学内容对学生也具有较大的吸引力，并且容易被他们接受。信息技术课程在生活化方面具有较大的优势，现阶段，信息技术应用的十分广泛和普及，包括生活、学习、娱乐和工作等都需要。中学信息技术教师在丰富教学内容时，对实例进行扩充讲解与精选十分重要，同时需要注意隐蔽性的课程，这也是丰富教学内容的有效途径之一。在通常情况下，隐性课程指的是教材和课堂之外的相关信息技术知识，有校内的也有校外的。对于信息时代的今天来说，信息技术知识含有丰富的隐性课程内容，主要表现在以下三个方面：学生日常生活中的信息技术知识、校园网建设中的信息技术知识和课程整合中的信息技术知识，教师应该针对这三个方面进行挖掘和生活化。

三、创新教学模式，优化教学过程

事实上，在中学信息技术课堂教学中，很少教师采用传统的“满堂灌”教学模式，一般都是在微机室内开展教学活动，将理论知识与上机操作相整合。这样的教学模式虽然有一定的进步，不过在微机室上课时也面临着不少问题，像学习任务无法顺利完成、课堂秩序难以维持和学生上机操作不规范等。因此，信息技术教师应该科学合理的创新教学模式，对教学过程进行优化，像移动式、网络探究式和任务驱动式等新型信息技术教学模式，可以促使他学生乐于学习信息技术知识，提升教学效果。例如，移动教学模式主要是利用移动终端和移动网络，获取教育资源、教育信息和开展教学服务的一种新型教学模式，其优势在于移动终端和移动网络比较普及和发达，平常学生都是利用这些工具进行娱乐，教师可以引导他们学习信息技术知识，从而对移动设备的认识更加全面，在学习过程中更加积极主动。

四、运用差异策略，激发学生动机

在中学教育阶段，信息技术学习与其它课程相比，学生的学习水平差异较大，有的学生在上学之前已经接触过计算机，有一定的信息技术基础，有的的学生则是在中学阶段在初次接触计算机，。因此，教师在具体的教学实践中，需要重点照顾学困生，因材施教，运用差异策略，采用分层教学的模式满足不同层次学生的学习需求，促使整体学生都能够积极主动参与信息技术知识的学习，使教学活动更具针对性，充分激发学生的学习动机。中学信息技术教师在运用分层教学模式时，需要从多个方面出发，包括对学生分层、教学目标分层、教学过程分层、作业设计分层和教学评价分层等，从而能够面向整体学生，让各个层次的学生都能够正视自己，通过相互激励，在学习信息技术知识过程中互相竞争，激发学习潜力，并且体验到成功的快乐与喜悦感，乐于学习信息技术知识。

五、总结

总之，在中学信息技术教学过程中运用“乐学”策略，教师应该从具体的教学内容和中学生的实际情况出发，灵活运用这一教学策略，激发学生学习信息技术知识的乐趣，乐于学习这门课程，从而提升教学效果。

信息网络论文 篇六

摘要：

随着计算机网络技术的发展，计算机已成为一种非常普及的应用，并逐渐成为各个行业必不可少的辅助工具，为推动企业的现代化发展做出不可磨灭的贡献。但是，因为计算网络的共享性、开发性、公用性导致网络监控很难对计算机实施灵活、多变、全方位的智能化安全监控。面对如此情况，如何实现对计算机的安全监控、智能化监控，成为计算机领域亟待解决的一大难题，本文着重对智能化计算机安全监控信息网络技术进行研究，希望能够取得些许借鉴意义。

关键词：

计算机；安全监控；智能化；信息网络

当前阶段，计算机安全监控技术，已然没有设置详细的安全监控指标，所以也便无法将非安全因素的权重准确的计算出来，从而很容易导致各种安全事故的出现。比如，自动泄密、监控数据误差、无法实现智能监控等问题，根据这样的原因，应有效加强对智能化计算机安全监控信息网络技术的研究，从而找出更加科学、有效、先进的智能化计算机安全监控方针。

一、智能化计算机安全监控信息网络技术的发展现状

智能化计算机安全监控对于推动计算机的进步与发展，具有非常重要的意义。根据这样的原因，其已经成为智能化计算机安全监控网络技术研究人员的重点关注对象。在经过长时间的研究之下，现今为止，在计算机安全智能监控方面，相关的学者已经取得一定研究成果。有个别研究人员建立在WebService的基础之上，提出一种智能化的计算机安全监控方法。

该方法通过借助DFNMS系统，分别在计算机信息网络的入口处、出口处设置相应的安全检查装置，用以过滤计算网络流入数据信息流、计算机网络流出信息流，然后对这些数据进行分析，从中找寻出不安全信息，或存在风险的信息，然后依据分析结果，查缺补漏，从而对计算机实施智能化安全监控。在这种方法之下，对于设计内部数据，可以立即阻止提交，有利于降低主动泄密的几率。但是此种方式在应用的过程中，需要分别在计算机网络的入口处、出口处设置安全检查装置，此项工作本身的成本较高，同时还需要对其进行定期检查、维护，不仅增加成本，而且也浪费时间[1]。

除此之外，有个别研究人员建立在GPRS的基础之上，提出一种智能化计算机安全监控方法。该方法的主要方式是，借助远程网络监控系统，实现对计算机的实时安全监控，同时利用监控代码，标记计算机网络中存在的非安全领域，然后应用计算机终端的通信链路，将非安全领域中一些不安全信息提交给相关的管理人员，管理人员对计算机安全进行补救。应用此种远程操作方式，能够有效实现对计算机的智能化安全监控，有效获得计算机网络中存在的一些不安全因素。但是这种方式的应用，其主要的方式便是远程监控，风险评估无法进行，对此，极其容易造成智能化计算机安全监控的结果存在一定偏差[2]。

有个别学者建立在Winpcap的基础之上，提出一种智能化计算机安全监控方法，该方法主要是借助网络数据包，将捕获的网络信息当作对象，然后展开网络协议分析，对字符的编码格式进行描述，将具体的描述作为依据，设计一套智能化计算机安全监控系统，从而有效实现对计算机的智能化安全监控。此种方式的应用，能够在一定程度上提升计算机智能化安全监控的效率，但是在具体应用的过程中，其步骤太过繁琐，而且极其容易发生安全监控效果不理想的问题。结合以上出现的三种问题，在智能化计算安全监控中应用信息网络技术，建立在LINUX的基础之上，有研究人员提出一种新型智能化计算机安全监控方式，相关研究人员在进行一系列仿真试验之后发现，此种方式能够有效实现对计算机的准确监控[3]。

二、智能化计算机安全监控信息网络技术

（一）避免安全风险因素的方法计算机网络本身具有共享性、开放性，根据这样的特点，计算机网络极其容易受到各种安全风险因素的影响，严重威胁计算机网络安全。为有效实现对计算的智能化安全监控，需要对计算机所面临的各种安全因素进行分类。当前，计算机所面临的安全风险因素主要包换以下几个方面：一网络配置，二网络自带系统，三网络病毒。对此，智能化计算机安全监控信息网络系统，需要针对这三个方面进行设计，从而有效避免计算机安全问题的出现[4]。

（二）LINUX的新型智能化计算机安全监控方法的有效性为有效明确LINUX的新型智能化计算机安全监控方法的有效性，可通过开展仿真试验进行。在试验的过程中，可以借助MATLAB2016a环境进行，构建出仿真试验平台。具体的试验依据取自libpcap系统中的100台以上计算机，然后在计算机加入非网络风险因素，这些因素主要包含八个方面，一骚扰信息，二诈骗信息，三诈骗网站，四恶意软件，五信息泄漏，六帐号被盗，七中毒、八木马，然后在一定时间之内，观察智能化计算安全监控方法的综合性能。通过试验发现，在LINUX的新型智能化计算机安全监控方法之下，对骚扰信息这种安全问题的有效监控率达到80%以上；针对诈骗信息这类安全问题的有效监控率达到85%以上；针对诈骗网站这种类型的安全问题，其有效监控率达到85%左右；针对恶意软件这种类型的安全因素，其有效监控率达到95%以上；针对帐号被盗这种类型的安全因素，其有效监控率达到90%以上；针对木马或病毒这种类型的安全因素，其有效监控率达到92%左右，通过以上试验的具体结果中可以看出，在LINUX的新型智能化计算机安全监控方法，实际效果非常明显，而且真实有效[5]。

三、结束语：

综上所述，为有效保证计算机的隐蔽性，同时也为有效保证计算信息的安全，增强计算机使用周期的提升，计算机有必要实施安全智能监控。在此次研究中，在对智能化计算机安全监控中应用信息网络技术的前提之下，提出LINUX的新型智能化计算机安全监控方法，通过该试验表明此种方法的有效性。

参考文献：

[1]吴剑平。智能化计算机安全监控信息网络技术研究[J].科技视界，2017(13):113.

[2]李向明。智能化计算机安全监控信息网络技术研究[J].计算机测量与控制，2017(6):243-245,249.

[3]肖洁。多角度数据库活动监控技术研究[J].数字化用户，2017(17):66.

[4]石永峰，代红霞。试论信息技术与智能化粮库建设[J].粮食问题研究，2017(2):16-20.

信息技术论文 篇七

摘要：评价是对人或事分析后进行判断的结论。在教育教学中，它是一种重要工具，是促进教育教学、激励督促学生成长进步的重要手段。如何构建科学的评价体系，能够真正发挥评价的效用，是每位教育工作者不得不面对的问题。在多元智能理论的基础上建立的多元评价理论，有着多方面的优势，但也存在一定问题。本文结合信息技术的特点，探讨多元评价的优势与问题。

关键词：信息技术；多元评价

"改变课程评价过分强调评价甄别、选拔功能，发展评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"是基础教育课程改革提出的目标。这就要求初中教师在日常教学评价中，要以学生的全面发展为根本目的，转变传统的评参考文献：[1]李岩。实施多元评价[J]。宁夏教育，20xx（4）。[2]倪小鹏。多元评价的方法与实践[J]。中国电化教育，20xx（5）。价方式，寻求合理的评价方式，实现多元化评价。

一、我国初中教育教学评价普遍存在的问题

（一）评价标准单一

评价以分数作为衡量教学的主要标准。目前，大大小小的考试充斥着整个教育学的过程，导致教学的评价单一化、功利化，尽管新课改起到了一定的改革作用，但目前教育的主旋律依然是应试，评价一所学校的好坏，依然是中考后重点高中升学率、优秀率，教与学的最终目标都是考试，这样的教育环境下，评价也必然以考开始，以考结束。

（二）评价目标功利

评价过分强调教学结果而忽视教学过程。教学只关心学习最终的答案，而无视探究答案的过程，只注重问题的结论正确与否，而忽视学生获得答案的历程和成长，摒弃学生发展的多方面能力进步的评价，也必然导致学生只关心结果，限制学生问题探究过程中的能动性和创新性。

（三）忽视个体全面素质的发展

当前教学评价注重对知识的掌握，注重对某门学科专业知识和能力的进步。学生作为一个发展的个体，在学习过程中所展现的能力是多方面的，可能是智力方面，可能是表达能力，也可能是是想象力方面，或是创新力方面，还可以是观察力、注意力等等多个方面。教学评价过分关注知识的掌握很容易忽视了其他对于学生成长的更重要的能力。

（四）评价工具标准化

评价以各种具体的数据量化评价，无疑分数是最简单、最具体和最直观的量化工具，这也是为何应试教育大行其道的重要原因之一。评价对于学习中学生的情感、态度、价值观严重缺失，对于教学中学生的创新精神、动手能力、心理素质等难以量化的内容，缺少有效的评价。

（五）评价主体缺失

目前初中教学评价中，教师的主体地位强，整个评价过程由教师完全掌控，这就导致了学生自评、互评等评价方式的缺失，学生在评价中始终处于被动地位，主体地位和作用无法体现。

二、多元智能理论下的多元评价

美国哈佛大学的霍华德？加德纳教授在《智能的结构》中提出了多元智能理论。他认为：人的智力是多元的，除了日常教学注重的语言和数理逻辑智能外，还有音乐智能、身体运动智能、人际关系智能等多种智能，且智能不断发展变化。这就决定要针对不同学生的不同智能特点，采取多种教学方法。与之对应的教学评价也应该是多元的。以多元智能理论为基础，结合教育教学的特点，多元评价理论应运而生。在初中信息技术课程中，多元评价主要指以学生全面发展为目标，以培养学生信息技术素养、计算机操作技能和应用计算机解决实际问题为任务，以目标、标准、内容、方法等多元化为标志，对学生学习过程及结果的全面评价。

（一）多元评价具备的优势

1、多元评价的标准多元，既考查知识和技能的掌握情况，又反映出学生多方面的能力，可以更好地促进学生能力的全面发展。多元评价中，教师不再简单地用分数去衡量学生的优劣，而是用多把标尺，更科学地对学生多方面能力素质进行评价。2.多元评价的主体多元。多元评价除了传统评价的主体教师外，还突出了学生的主体地位，并引入家长、社会等多种因素。评价主体的多元体现在教与学过程中，教师与学生的双主体地位，增强了师生的互动，形成积极、平等、活跃的评价氛围，促使学生主动参与评价，学会自我反省、自我教育，使学生养成自主学习的良好学习习惯。3.多元评价更重视个体差异，调动学生的积极性，促进学生的个性发展。传统的评价突出了对学生共性的要求，而忽视学生的个性。多元评价更加关注个性差异，注重激励性评价，能让学生更好发掘自己的潜能，认识自己的优势，增强自信心，使学生更好地成长。4.多元评价目标着眼于学生更长远的发展，可以有效地提高学生全面的素质。评价是发现学生的闪光点，找到学生某方面的强项，找到适合自己的方法，以点到面，促进学生全面成长。因此多元评价关注的不再仅仅是学生现在表现怎么样、成绩好不好，更多的是学生以后会怎样，具备什么能力、品质。

（二）多元评价的开展存在的问题

1、多元评价缺少合理的规范。由于多元评价无论是评价的主体，还是评价的标准，或是评价内容、评价的工具都是多元、多维的，这就导致在评价过程中变量很大，对评价的进程有效掌控的难度更大。由于目前多元评价的发展仍处于初期，如何合理、高效地进行多元评价缺少可以参照的规范，科学性有待提升。2.多元评价的主体缺少关联。多元评价的主体往往是从多个角度进行多方位的评价，很多时候这些评价都处于独立状态，主体间缺少有效的平台进行评价资源的共享和联系。另外，家长、社会和其他主体对于学生的多元评价认识程度不够，所做评价无法保证客观、全面。3.评价缺少人力、物力和时间的支持。由于多元评价的多面性、发展性和全面性的特点，多元评价更为复杂和漫长，所需的各方面支持也就更多，但目前针对多元评价的投入仍然不够，缺少资金、硬件和人力的支持，在时间上也无法充分保证顺利开展。多元评价相比传统教学评价，有着多方面的优势。当然任何事物都有两面性，多元评价在实践中不可避免地存在一些问题，但这并不妨碍我们去研究、应用多元评价系统，只有在实践中不断改进、完善，才能使多元评价更加适合初中教学。

参考文献：

[1]李岩。实施多元评价[J]。宁夏教育，20xx（4）。

[2]倪小鹏。多元评价的方法与实践[J]。中国电化教育，20xx（5）。

信息技术发展的论文 篇八

【摘要】

随着社会科技的高速发展，计算机与其衍生出的一系列高科技产品在人们生活中扮演了日益重要的角色，已经渗透进人们生活的每个角落，本文通过对未来计算机技术的发展方向与对实际应用范围进行相关的探讨，供同行业的从业者进行一定的交流与参考。

【关键词】信息技术；计算机；发展方向

在当今这个信息化高度发展的社会，计算机已经充斥于人们日常的工作、学习、办公的方方面面，它不仅提高了人们的办事效率，同时还能给人们提供相关的娱乐与放松途径，同时计算机的发展脚步也不曾停歇，它与不同领域的技术与应用结合的日益密切，这也就为将来计算机的发展开拓了想当广阔的空间，所以我们就其目前的几个发展途径进行相关的论述。

1计算机技术概括与发展方向综述

在当今社会计算机凭借其强大的功能与越来越高的覆盖率，在人们生活中有着十分广泛的应用，加之互联网技术的发展使得人们时时刻刻都能够连接到互联网，这也大大的扩充了计算机的应用范围，为人们提供了相当多的便捷，通过这个途径我们可以对日常工作中的各类事务与问题进行快捷有机的处理，之后通过互联网进行相互的传递，大大增高了办公效率，现在最为常用的操作系统即为Windows7系统，而人们所习惯于操作的办公软件则是Office系列软件，这些软件均在人们应用的过程中不断完善自身，更加适合日常办公的习惯，所以通过这些配套软件的支持，我们日常生活的效率与便捷度都得到了十足的提升。在目前虽然计算机发展已经到了一个较为完善的地步，在各个领域均有较为不错的应用，但是目前一个较为严重的问题就是安全问题，当代对于电子支付乃至账户信息的保护重视度越来越高，但是仍在实际的操作中有着诸多的漏洞，这样就会造成个人经济乃至信息的流失，所以更多的人选择通过安装防火墙来进行个人信息的保护，同时也可以通过网络结构的不同方式架构来从根本上改善这个问题，同时对于计算机处理器的提速问题也在不断地进行研究中，因此我们可以看出，即使计算机网络发展到一个很完备的程度，但仍旧存在一些实际的局限性问题，有诸多方面仍旧需要我们去努力改善。

2现阶段计算机发展方向可行性分析

就最早阶段计算机的应用范围而言，其最开始仅仅是为了军事方面的计算与预估军情所做出的发明，虽然当时其体积庞大而且运算速度并不够快，但是相比人工的计算也是提高了不仅仅一个层次，所以对于计算机处理数据速度的追求是计算机发展方向的一个不可忽略的部分，同时在当代计算机的体积也在向着小型化的方向不断进化，逐渐告别了原来传统的大型机，进而向小的笔记本乃至微型计算机方向发展与演化。同时网络时代的来临也预示着社会这个庞大的信息库也在向人们打开大门，在网络化高度发达的。今天，所有的网络资源的获取方式更加简便，因此在庞大的数据面前，信息管理的水平与技术也是越来越重要，通过多庞杂的数据信息进行有机筛选、处理与加工，进而生成一门新的学科，这也是新时期各企业公司所要注重的一个新的获取信息的途径。从上述分析我们看出计算机的发展方向众多，而且大部分都从促进企业经济发展的角度出发，因此我们应该更加注重对于计算机信息处理技术的发展。

3计算机技术应用发展研讨

3.1在自动化办公中计算机的应用

计算机的出现是于现代办公发展的最佳有利受益者，首先其崇尚的无纸化办公是对我们地球环境的保护，同时解放了人们繁重的信息处理过程，同时其自带的视频以及表格展示等功能，让我们日常开会办公的效率得以提高，同时移动化办公也是当今的一个主要潮流，在地铁公交车上收发邮件使得我们对于信息的回复率也越来越快，这样大幅度的减少沟通时间，提高交流的效率，为人与人之间办公交流提供了一个合理的良好的平台。同时网络的发展也拓宽了办公信息化的处理，传统的办公模式被全盘推翻，取而代之的是更多的人可以选择在家办公，同时还可以进行视频会议等，这样就有效的打破了时间和空间的界限，让我们能够得到更好的工作交流体验。

3.2在物流过程中计算机的应用

在现今网上购物这一新兴的购物模式日益大行其道的时候，人们对于货物的流通过程也比原来更加关注，所以在货物从卖家发货到买家收货的整个过程中，我们现在都可以通过计算机来进行监控，通过对货物进行编码，每到一个物流中转站，进行条码录入处理，同时将货物的信息发送给寄件以及收件的双方，通过这样实时的对物流信息的控制，使得原本无法掌控的货物流转现在变得十分直观与易于控制，这就是计算机结合物流自动化给人们生活所带来的巨大便利，如果将其两者进行更好的有机结合，相信在不远的将来，物流产业会获得更远大长足的发展与进步。

4结语

综上，在当今计算机技术高速发展的过程中，虽然其在安全性与设备体积方面仍旧存在不完善的地方，但就其目前发展的趋势来看，计算机各方面的应用均在十分快速的完善过程中，所以在未来一定会更加深入的与我们生活融合在一起，给我们的工作以及日常娱乐提供方便，而且在一定程度上还能够推动社会经济的发展，在我们生活的方方面面提高我们工作与生活的效率与舒适度。

参考文献

[1]胡文海。计算机信息技术发展方向及其应用探究[J]。煤炭技术，2013，06：220~221.

[2]张建辉。基于信息时代浅析计算机技术发展方向[J]。电子制作，2013，12：83.

[3]崔蓉。计算机信息网络安全技术及发展方向[J]。信息与电脑（理论版），2010，10：12.

[4]王剑波。计算机信息技术发展方向及其应用探究[J]。电子技术与软件工程，2014，03：197.

信息技术论文 篇九

摘 要：高中信息技术教学中有效运用问题导学方式，可以为学生信息技术素质的培养提供更为广阔的空间，学生的学习能力和实践操作能力以及发掘问题和自主解决问题的能力也会得到强化。高中信息技术教学中有效运用问题导学应抓好以趣味作为问题导学的开展基

关键词：信息技术教学论文发表，发表信息技术教育教学论文，信息技术教学方法论文投稿

问题导学模式的引入为高中信息技术教学增加了活力。高中阶段信息技术教学的主要目标，在于培养学生的信息技术应用能力以及实践创新精神。但是，由于信息技术课的特质对于逻辑性教学要求较高。而实践操作中的严谨性也在一定程度上增加了教学难度。在信息技术课堂引入问题导学法，则能够充分激发学生的实践参与热情，学生通过层层深入的问题导向，重新认识信息知识的逻辑性和严谨性，从而实现信息课堂的有效互动，促进教学质量的全面提升。

一、以“趣味”作为“问题导学”的基础

在传统信息技术教学中，由于过分强调该学科的严肃性，造成学生在理论上死记硬背，在实践操作中按部就班，信息技术教学严重缺乏活力，学生的学习兴趣也受到了抑制。这就需要教师在教学方式上加以改进，适时采用问题导学方式，学生的注意力将被高度吸引，而教学中抽象的、枯燥的知识点也将转化为学习兴趣点。

例如在“信息安全”教学中，教师提出了下列问题：世界公认的第一个私人电脑传播病毒是什么？利用网络查找并记录“蠕虫”的历史；你了解特洛伊木马吗？这些问题的设置，有的是学生有所了解的，例如木马病毒等，有的是学生需要查阅资料才能获得答案，例如第一个问题中的C-Brain病毒。通过对这些常识的了解，学生们对于病毒的侵害性和危害性有了更多认识，同时对于网络安全的防范意识也更加完善。由于这些问题都涉及一定的科学历史故事，所以在某一层面满足了学生的猎奇心理，从而对信息安全的学习兴趣更加浓厚。

以问题设置导入学习内容，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，而课堂气氛也将更加自由活泼。最重要的是，学生在自主探索的氛围中感受到学习的乐趣，消除了对教学难点的恐惧感和排斥感，树立起学习信心，教学效果更加理想。

二、以“实践”作为“问题导学”的方式

实践是获得知识的捷径，曾经有教育学家指出：“听到的知识会在三天内忘记，看到的知识会在七天内忘记，而实践过的知识则会长期留在记忆中。”这句话虽然具有一定的夸张性，但是却形象地描绘出实践在学习中的重要性。而在实践学习中引入问题导学方式，则能实现理论与实践相结合的教学平衡。

例如在“信息利用”教学中，教师针对“20xx年3月8日马航失联”事件提出如下问题：在这一事件发生之后，你是如何得到信息的？当时相关信息的来源有哪些？这些信息具有哪些特点？由于问题的提出与学生的实际生活关系密切，不少学生踊跃作答，教师根据学生提供的答案进行梳理，总结出了主要的信息来源：电视、广播、网络。在信息特点的提炼上，学生们一致认为网络信息的传播效率最高，但是从信息真实性进行评价，网络信息又逊色于电视、广播等媒体。通过实践对比，学生对于信息的来源、传播途径、信息特点有了较为深刻的认识，而且对信息的辨识和利用更加客观。

三、以“互动”作为“问题导学”的动力

经常可以在信息技术课堂上看到这样的情景：教师整体掌控教学电脑，在进行理论讲解的同时，听讲的学生已经按捺不住要进行实践操作。但是，教师还沉浸在理论教学的氛围中，学生却急于实践，双方由于缺乏必要的互动而“不在一个频道”，这样的教学效果可想而知。如果教师一味地灌输理论，那么学生的学习兴趣也将大打折扣。信息技术教学中的互动性，在于将学习的主动权交还给学生，给学生更多的表现机会，建立学生的学习信心，实现更加良好的学习体验。尤其是在微机教学的实践操作中，更要结合教材特点，激发学生的主动参与热情，实现从理论教学到实践能力提升的有效转化。

问题导学方式的引入，能够有效增加师生之间的课堂互动。例如在利用PhotoShop软件做图过程中，教师相继提出如下问题：第一，怎样利用图形工具绘制椭圆形？第二，怎样在椭圆形中画出正方形选区？第三，选区颜色填充中，前景色与背景色的快捷键是什么？设置问题的过程同时也是教师带领学生解决问题的过程，对于实践操作中出现问题，学生会积极想办法进行解决，而不是简单地“报告老师”，等老师帮助解决。教师与学生之间的充分互动，使学生独立解决问题的能力得到强化，能够在更短的时间内掌握教材知识，并能熟练地进行上机实践。

四、以“创新”作为“问题导学”的目标

信息技术教学的最终目标，是培养学生的信息素养，同时发掘学生的创新实践精神。因此，教师在教学过程中要充分了解学生的能力与素质差异，开展个性化教学，同时利用问题导学模式，制订出全面的教学方案。由于学生学习能力的不同，往往会出现有的学生“吃不够”，有的学生“不够吃”。因此，教师在教学中要充分注重学生的个体差异，根据学生理解能力和接受能力的不同设定个性化导学内容，同时分出教学层次，学生可以根据自己的能力对这些分层任务进行自由选择。

在“多媒体技术应用”教学中，教师一改原有找课本进行预习的方式，而是提前进行了问题预设，由此切入问题导学模式，教师根据教案内容提出如下问题：多媒体技术的概念以及发展趋势？生活中看到的多媒体工具有哪些？在多媒体技术中，其多样性和非线性特点是如何表现的？这些问题的提出分别有不同的难度层次，学生可以根据自己的实际能力选择回答，从这一点也可以体现出问题导学的教学弹性。由于问题设置难度不一，学生的学习自信心不会受到打击，反而 可以从一个台阶迈向更高台阶，这就是问题导学循序渐进的优越性。

五、以“渐进”作为“问题导学”的途径

学生的信息操作和利用能力是通过大量实践实现的，在实际操作过程中，每一步都需要学生投入思考，根据实际情况的需要，学生还要对自己的操作进行随时调整。学生信息能力的培养，正是在实践中形成的。因此，教师要重视学生的操作步骤以及完成过程。教师在掌握全程教学设计的同时，还要对学生实践操作步骤加以观察，在信息的收集、传输、应用、发布过程中不断创新突破。

高中阶段学生信息素质的培养需要一个渐进的过程，而且在信息道德建设上，教师也有一份社会责任。网络信息是一把双刃剑，只有学生分辨出信息的可用度，才能建立起完备的信息道德体系。在这一过程中，教师同样可以利用问题导学主动设置问题，引发学生的积极思考：不良信息的散播目的是什么？你遭遇过信息诈骗吗？你身边的人呢？面对不良信息你应该怎么做？……这些问题能够唤醒学生的信息道德意识，但是这种素质的培养需要一个长期过程，这就要求教师以“渐进”的方式不断积累，不断丰富。

未来社会将呈现出信息爆炸趋势，高中生作为未来社会的中间力量，承载着信息环境建设的社会责任。高中阶段学生掌握一定的信息技术，能够解决生活中、工作中遇到的实际问题，从而适应科技与社会发展的多重需求。而信息技术教学中的问题导学方式，为学生信息素质的培养提供了更为广阔的空间，通过问题导学的开展，学生的学习能力和实践操作能力稳步提升，发掘问题和自主解决问题的能力也将得到强化。更为重要的是，在问题导学教学条件中，学生成为教学主体，这一教学氛围的形成，最大限度地激发了学生的学习积极性，信息技术教学质量也会明显提升。

参考文献

[1]秦雪丽。学案导学模式在高中信息技术教学中的应用[J]。中国教育技术装备，20xx（10）。

[2]吴桂成。如何让高中信息技术课堂更有效[J]。新课程导学，20xx（20）。

信息技术发展的论文 篇十

一、计算机信息技术的发展方向

1.1计算机信息技术的发展概况

计算机信息技术可以应用于不同的行业，在每个领域，计算机都有自身的发展优势。随着人们对计算机传播信息的广泛应用，信息安全也愈加受到人们的重视。为了解决信息泄露的问题，数据信息加密系统得到了推广和发展，计算机信息技术发展方向及其应用探究文/王剑波随着世界科学技术的迅速发展，社会也随之不断的更新与进步，在这个过程中，计算机逐渐渗透到了千家万户，成为了人们工作生活中不可缺少的一部分。随着计算机的普及，计算机信息技术也逐步发展起来，并得到了人们的高度重视。现今的时代是一个信息化的时代，为了更好的适应时代的发展，计算机信息技术的普及和应用成为了一个十分重要的课题。因此，本文对未来计算机信息技术的发展方向与实际应用进行了详细分析。摘要信息的保密与防范程度越来越高。而网络化的迅速发展，使得数据加密技术越来越普遍的应用到了日常工作生活当中。这种现象从侧面上推动了软件行业的发展，各种杀毒软件、加密软件纷纷出现在了市场中。由于计算机网络仍在逐步健全中，一些程序漏洞不可避免的会触及到计算机安全问题。在这样的网络环境下，一些防入侵技术应运而生，解决木马、病毒等网络问题带来的重大隐患。从世界科技发展来看，我国的计算机发展和一些发达国家相比起步较晚，有着一定的差距。在美国，从20世纪70年代就开始了对计算机安全问题的研究，最为普及的就是安全协议及安全评估准则等。从那个年代的技术层面来说，技术虽然已经达到一定程度，但是仍然有着一定的局限性。随着计算机技术的不断更新和提升，计算机网络安全的要求也在逐渐变化。计算机信息保护的各项技术也在适应着越来越发达的网络科技。

1.2计算机信息技术的发展方向

从计算机的发展历史上来看，计算机最早应用于军事计算。当时的计算机功能并不完善，而且体积庞大，有着一定的局限性。但对当时的科技来说运算速度已经是非常的不可思议。随着科技的不断进步，计算机技术也在不断更新，不仅运算速度越来越快，而且功能也不再局限于计算，体积也越来越小，成为了“微型计算机”也就是现在的微机，我们手中的台式机或笔记本都是台式机衍生出来的。计算机逐渐步入了人们的生活中，信息技术随即大规模的发展起来。由于社会经济的迅速发展，企业对计算机信息技术提出了更高的要求，这促使了信息技术向经济的不断靠拢，促使了其进一步的发展。当然，信息技术在信息处理方面已经有了一定的成效，比如巨型计算机，它是以高端的集成电路为基础，功能更多，运算速度更快，存储空间也更大。巨型计算机对航天、气象观测都有着非常重要的作用。未来的计算机发展必然是朝着巨型化迈进，巨型指的并不是体积大小，而是功能的强大。智能化的发展必然会对计算机的发展方向起到决定性的作用。

二、计算机信息技术的应用探究

2.1信息技术在企业中的应用

企业在会议中经常会用到视频会议、视频对话等方式。这些方式都应用了计算机的信息处理技术，这种信息处理技术可以大幅度的节约沟通交流的时间，为更多企业或个人提供互动的平台。从长远来看，这种视频信息处理技术使人与人之间的交流有了历史性的改变，是未来办公自动化的发展方向。近几年来，无线网络成为了一种新型的信息传播模式。这种技术的不断发展改变了企业传统的办公格局。以无线网络为基础，任何地方都可以成为灵活的办公地点。企业可以利用无线网络的优势，对办公自动化进行深入的分析和研究。

2.2信息技术在物质流通方面的应用

随着现代社会的发展，人们的工作节奏越来越快。计算机信息技术为物流工作提供了一种方便快捷的模式。物流作为人们把物品进行转移的一个重要的媒介，一般是比较麻烦和复杂的，但是一些最新的信息技术可以为其提供方便。例如条码技术，可以让物品的存储和管理更加简便；GPS定位技术，可以提供更快捷的路程选择；而采集数据信息的自动化、智能化管理，更会给物流繁琐的工作带来巨大的便利。计算机信息技术在物流工作的实际操作中可以慢慢挖掘出更多的便利性。

三、总结

计算机信息技术有着非常广阔的发展前景，随着计算机技术的不断完善、发展，计算机的应用范围越来越广范。从生活方面来看，计算机技术可以使我们的日常生活更加方便快捷。在工作方面也改变了以往的发展和管理模式，化繁为简，大大提高了工作效率，为企业带来了经济效益。计算机信息技术必然是未来发展的趋势，在计算机信息技术实际应用的过程中，要提高技术的实用性，进而满足更多计算机用户的需求。

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