增加国家安全意识【优秀5篇】

安全对于每个人及单位的意义，就好比罗盘对航船的意义一样，没有罗盘，在茫茫大海上航行的船便难以到达成功的彼岸。这次帅气的小编为您整理了5篇《增加国家安全意识》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

大学生安全意识 篇一

大学生安全意识

1、人身安全方面

人身安全是指个人的生命、健康、行动等没有危险，不受到威胁，它是人们赖以生存、活动的重要条件，是安全之本。一般来说，我们最关注的应该是人身上的安全，财乃外物，只有拥有人生安全，才能去创造财富。一般地，治安的恶化、变质的食品、病药的隐患、自然灾害地无常等等危及我们的人身安全，稍有不慎，就会造成不幸，给家庭造成痛苦，给社会造成负担。侵犯人身安全的一般包括抢劫、食物中毒、用药过敏、杀人等等。那么要防范此种不安全的行为，我们主要分为正当防卫和不正当防卫。下面请看案例：

李某在一公园开阔地练拳，这时有几个故意滋事的青年走上前来，用侮辱的语言对李某挑衅。李某说：“我在此锻炼身体，又没有妨碍到你们任何人，为何骂人？”其中一青年张某就说：“骂你又怎么着，老子就看你不顺眼，老子还要打你。”他一边骂，一边推李某，李某只好本能地向后躲闪。张某因用力过猛，险些摔倒，便恼羞成怒，从腰间拖出一把尖刀向李某腹部猛刺。在这紧要关头，李某的左手挡抓住了对方持刀之手的右腕外侧，右手对其手背猛力推拿，想从张某手中将刀夺下。不巧，张某的腕部因突然受到推挫，造成折腕内收，刀尖便突然改变方向刺进了自己的腹部，正好刺中右腹的肝区，导致张某死亡。这种情况，是张某首先故意挑衅，并先持刀行凶，直接威胁到李某的生命安全，在这种十分严重的不法侵害面前，李某为了免遭杀害，保卫自己，不得不进行奋力自卫，从法律上讲，李某的行为乃正当防卫。

2、财物安全方面

财物安全是大学生安全的保障。大学生学业的完成，不仅需要大学生辛勤的奋斗，还需要大量的钱、财、物来满足学习和生活的需要。随着知识领域的拓宽，同学们不但需要购买一定量的书籍，还需要准备一些相应的学习设备，如录音机、计算机等。因此，大学生只有管理好自己的钱、财、物，切实保证财产安全，才能为学习和生活创造良好的条件；只有妥善保管好财产，才能解除学生和学生家长的后顾之忧，才能使大学生全身心地投入到学习中去，才能创造安定祥和的校园秩序和育人环境，从而保障学校各项工作健康有序地进行。危及财产安全的一般有偷盗、诈骗、扒窃等。下面就诈骗的常见手段进行分析。

诈骗常见的手段一般有：

1、假冒身份，寻机作案。

2、以招聘为名，设下骗局。

3、投以诱饵，图小利而破大财。就第一点进行举例说明。

伪装身份，编造谎言是诈骗分子常用的骗术。在作案过程中，为了既能骗取财物，又不暴露马脚，多是采取流动方式，寻机作案，财物到手即逃。有的骗子还把多方的受害人互为利用，常常是用骗得甲的钱财、名片，盗用甲的名片骗取乙的信任，又以乙的钱财、信誉再去骗取丙的信任，故伎重演，重复作案。如诈骗分子李某，持某电台台长名片，提高级摄像机，来到一所高校学生宿舍，声称要招收若干名电视节目主持人，每人先交五十元报名费，经考试合格后录用，当即不少学生响应，并当场有二百多名学生报名交款，结果，李某给每个报名者都录了像，携带一万多元的报名费，一去不复返了。

3、社交安全方面

人们在认识、改造客观世界的过程中，不仅要处理好人与自然的关系，还要千方百计处理好人与人之间的关系。凡有人群的地方，就必有社会交往，青年学生学习和掌握一些社会交往方面的知识与理论及方法，对于他们的健康成长具有重要的意义。俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无”。在社会上还存在不法之徒的情况下，“防人之心”是少不得的。行骗者是“心理专家”，他们十分注意研究人们的心理，并善于利用人们的心理弱点，如爱慕虚荣、急攻近利、贪图享乐等，采取投其所好的伎俩，把自己伪装成事业的强者、职位的优者、经济上的阔者，以唬人的名片、诱人的许诺、不凡的谈吐，巧妙地解除对方的心理防卫体系，从而为行骗成功扫清道路。所以，大学生怎么样才能避免不受骗而固守自己的“阵地”，主要在以下几个方面做好就行了。一是谨慎交友，二是正确处理恋爱纠纷，三是警惕网络陷阱，四是预防社交型性侵害。做好这几点，那么，你就可以在社会上风雨无阻了。

当然，其它的还有政治安全方面、公共安全方面以及心理健康安全方面等，其中心理健康安全方面又显得奇乎地重要，上面说了，心态的好坏决定着一个人会否犯错误的标准。此不再一一赘述了。下面设计几个测试一个人的孤独感严重与否的题目供作总结。

大学生国家安全意识调查表(完) - 副本 篇二

大学生国家安全意识调查（对国家安全的认知与认同程度、对国家安全的义务感与责任感） 组员：

班级：

目录 1

1、 开展大学生国家安全调查的背景…………………。.。(3) 2.问卷调查………………………………………………。(4)

3、结论……………………………………………………。(8) 4.个人感想………………………………………………。(9) 5.参考文献………………………………………………。(9)

1、、开展大学生国家安全调查的背景

首先，当今世界，和平与发展虽然是时代的主题，但霸权主义和强权政治依然存在，我国的安全和统一仍然面临严重的威胁。西方超级大国亡我之心不死，东面的强邻日本也不愿反思侵略历史。特别是，西方超级大国在前苏联已经解体，俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成其二十一世纪称霸世界的最大障碍，开始以各种手段遏制中国的发展。周边安全也存在不少隐患。南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争

端也日益升级。同时，随着我国国际竞争力、综合国力和国家地位的空前加强，一些西方国家别有用心地提出了“中国威胁论”，也使我国国家安全形势进一步恶化。当前，国家间的竞争日趋广泛、激烈，当达到白热化的时候，战争就在所难免。因此，歌舞升平之下掩藏着波涛汹涌。对此严峻的国际环境，大学生大多缺乏清醒的意识。

其次，上世纪90年代初，走私、贩毒、非法枪支买卖、环境污染、跨国犯罪、经济情报战、疾病的跨国传播等非传统安全问题虽已出现，但还构不成战略威胁。但现在这些问题已相当严重。而且“东突”活动猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不断涌入，新的国家安全问题跌现。加入世贸组织，在受益的同时，也使国家安全防范更加困难，一些传统手段将不允许实行，安全风险扩大到经济、文化、信息、科技人才等诸多领域。对这些非传统安全问题，大学生大多缺乏危机意识。

最后，随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进，注重国家安全意识的培养，增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。高校应当适应新形势的发展，结合素质教育的开展和大学生的思想实际，明确教育要求，努力实践探索，积极推进对大学生的国家安全教育。科技作为第一生产力，在为国家保持经济军事优势的同时，也扮演着危及国家安全的角色，如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。全球化中发达国家还引发人才争夺战略，导致发展中国家大量人才流向发达国家，我国信息安全与人才外流现象都很严重，科技安全形势严峻；通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便，使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间，国家和文化边界正在消除，而文化生存是国家生存的前提条件，一旦文化遭遇威胁，必然给国家带来危机。综上所述，经济全球化时代，我国的国家安全面临严峻挑战。有挑战就有应对。

2、问卷调查

关于当代大学生对中国安全形势的看法调查

小计92 59 151



第1题： 您的性别： [单选题]

 

选项男 女

比例 60.93% 39.07% 本题有效填写人次

第2题： 您觉得国家安全是重要吗？ [单选题]



选项重要

小计149 2 151

比例 98.74% 1.26% 不重要

本题有效填写人次

第3题： 您平时关心时事政治吗？ [单选题]



选项从不

小计4 44 103 151

比例 2.65% 29.14% 68.21% 很经常 偶尔

本题有效填写人次

第4题： 您认为国家安全包括哪些？ [多选题]



选项

小计149 147 116 133 151 133 151

比例 98.74% 98.54% 78.54% 88.62% 100.00% 88.62% 政治安全 经济安全 文化安全 信息安全 国防安全 全包括

本题有效填写人次

第5题： 您比较关心一下哪些热点问题？ [单选题]

小计102 14 9 4 5 7 4 6 151



选项

比例 67.55% 9.27% 5.96% 2.65% 3.31% 4.64% 2.65% 3.97% 台湾问题 藏独问题 南海问题 钓鱼岛问题 中印边界问题 疆独问题 朝核问题 其他

本题有效填写人次

第6题： 您认为哪个问题对中国安全形势的威胁最大？。. [单选题]



选项

小计53 34 19 3 17 17 4 4 151

比例 35.1% 22.52% 12.58% 1.99% 11.26% 11.26% 2.65% 2.65% 台湾问题 藏独问题 南海问题 钓鱼岛问题 中印边界问题 疆独问题 朝核问题 其他

本题有效填写人次

第7题： 您认为哪些国家或地区对中国安全形势有威胁？。. [多选题]

选项美国 日本

小计133 145 19 133 97

比例 89.1% 98.52% 12.58% 89.1% 68.26% 朝鲜半岛 台湾 印度

小计127 4 4 151

选项

比例 85.26% 2.65% 2.65% 东南亚 欧洲 其他

本题有效填写人次

5 

第8题： 您认为这些问题的产生与西方国家是否有联系？ [单选题]



选项有 没有

小计149 2 151

比例 98.68% 1.32% 本题有效填写人次

第9题： 您认为如果要解决这些问题的关键是什么？。.。 [单选题]



选项

小计36 67 48 151

比例 23.84% 44.37% 31.79% 强大的经济实力 强大的军事实力 内部政治的稳定 本题有效填写人次

第10题： 您认为中国的安全形势未来的发展会怎样？。. [单选题]



选项

小计58 47 7 39 151

比例 38.41% 31.13% 4.64% 25.83% 越来越乐观，逐一解决 基本保持现状 出现更多问题，恶化 不好说

本题有效填写人次

第11题：你对大学就我国国家安全教育程度的评价。 [单选题]

选项优秀

小计0

比例 0

小计15 45 91 151



选项良好 及格

比例 9.98% 29.75% 60.27% 不及格

本题有效填写人次

第12题： 你认为应当怎样对待有关国家。 [单选题]

选项

小计92 50 9 151

比例 60.93% 33.11% 5.96% 武力解决 和平谈判 通过联合国 本题有效填写人次



第13题： 您是否相信中国能够渡过难过，实现富强？。. [单选题]

选项

小计92 50 9 151

比例 60.93% 33.11% 5.96% 很有信心 一般般 不好说

本题有效填写人次

3结论

对高校学生思想政治状况的调查显示，当前大学生的思想政治状况主流积极健康，但也有迹象表明，大学生的国家安全意识尚很薄弱。 1. 当代大学生国家安全意识现状

第一，大学生对国家安全认识模糊。大学生对国家安全还停留在军事、领土、情报这样一些传统的、局部的认识上。对国家政治安全、经济安全、文化安全、信息安全认识不足，国家安全是指国家既没有外部的威胁和侵害，也没有内部的混乱和失序的客观状态。当前，国

家安全既包括国土安全，主权安全、政治安全等传统内容，也包括文化安全、信息安全等方面的新内容，2001年时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民讲话中提出：要头脑清醒，居安思危，深刻认识新形势，维护国家政治安全，经济安全，国防安全的极端重要性，紧迫性。确保信息安全，金融安全和粮食、石油等战略物资安全。而后以胡锦涛为总书记的党中央，根据新世纪新阶段国际国内的形式发展，沿着我国传统国家安全发展的思想道路，明确提出了要确保国家政治安全、经济安全、文化安全、信息安全、国防安全的要求。全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。

讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻！

第二，我国大学安全教育研究水平落后，当代大学生的国家安全意识薄弱。

目前，大学生国家安全教育还处于宣传阶段，远未达到有计划，有目标，规范化教育的层次。国家安全意识是大学生思想道德素质的重要内容，是衡量学校人才培养质量的一个重要方面。加强大学生国家安全教育，是高校思想政治教育的有机组成部分。因此，高校要从坚持社会主义办学方向，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度认识国家安全教育的重要性，教育引导大学生树立对国家安全的忧患意识，维护国家安全的责任意识和保证国家安全的法治意识。

当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求，无法应对全球化对国家安全的挑战。

2、大学生国家安全意识淡薄的原因

第一，意识形态淡化的副作用。中国是社会主义国家，和西方国家在意识形态上存在着巨大的差别。文革时期，由于过分强调意识形态因素，导致我国在外交中陷入孤立境地。为克服此种弊端，改革开放后，在国际交往中日益淡化意识形态因素。这虽有合理性、必然性，但难免导致国家安全意识的降低。

第二，大学生大多都是从学校到学校，在教室、宿舍、食堂中打转转，社会交往很少，缺少社会经验，这就很难接触各种危害国家安全的行为，自然对其危害缺乏亲身体验，对树立国家安全意识的重要性体会不深。

第三，学校进行的国家安全教育，与学生思想实际联系不紧，缺少针对性，方式僵化，内容空洞，引不起学生共鸣，效果欠佳。

第四，由于当今社会腐败蔓延，思想政治课内容凝固僵化、空洞抽象，目前大学生普遍对思想政治课反感，产生逆反心理，越教育越不信。国家安全教育属于思想政治课，自然也受到株连，不仅不受重视，反而心存抵触，自然就难见效果了。

4、个人感想

在发展国家经济的同时，我觉得国家应该加强大学生的国家安全意识。即使经济飞速发展，人民对国家的安全意识无法跟上脚步，相反会抑制国家经济的发展。然而，对于加强大学生对国家的安全意识，我认为:

第一， 国家要抓好大学生的安全意识教育工作，提高意识责任。

第二， 不仅仅是大学生，更要提高高校老师的安全意识。毕竟，大学生的安全意识是要在高校老师的指导下的。

第三， 树立国家利益高于一切的观念。国家安全涉及国民生活的方方面面，是国家、民族生存与发展的首要保障。科学技术是没有国界的，但大学生不能没有自己的祖国。大学生要把国家安全放在高于一切的地位，不做任何有损国家利益、民族荣誉的事。

第四， 大学生要熟悉有关国家安全的法律、法规。经常引导大学生在空闲只有阅读之类的书籍。

第五， 克服妄自菲薄心理，挺直腰板。作为中国人，决不可妄自菲薄、悲观失望，在对外交往中要挺直腰板，不亢不卑。

第六， 国家也要加强保密工作。为大学生做好保密教育，增强保密意识。

大学生是中国而社会的天之骄子，他们是中国的未来，是中华民族复兴的希望，中国大学生国家安全意识的强弱就意味着国运的兴衰。因此，加强大学生的国家安全意识十分必要。国家要着重关注这一块。

对于我们而言，作为大学生的我们，我们也感受到自己对国家安全意识的严重缺乏。一贯的我们只在乎自己的成绩，自己的玩乐。虽然本身充满了爱国主义情怀，但却在对国家的安全关怀程度上严重缺乏。所以，在一定程度上，我们认为加强自身的对国家的安全意识是有必要的。因此，我们会在面对西方资本主义国家的拜金主义，享乐主义思想的时候要坚决抵制，继续发扬中华民族艰苦朴素的优良传统，始终不渝的在党的领导下走特色社会主义道路，充分利用在校的宝贵时间学习，努力学习科学文化知识，掌握更多的技能，提升自身辨别能力，树立正确的人生观价值观，为以后踏入社会做好准备，接受来自各方的挑战。

5、参考文献：

[2]《安全法》

[2]《保密法》

[3]杨英法，李文华。论群体性突发事件预防和处置机制的构建[J]。学术交流，2006，（5）：P131-134. [4]杨英法，冀茂奇。通行矛盾观的两大逻辑矛盾及其破解[J]。中国市场，2006，（2）：P128-129.

大学生的国家安全意识 篇三

八荣八耻”的具体表现

大学生国家安全意识

摘要 :随着改革开放的不断深入，我国的市场经济有了较大的发展，国际竞争力也得到了提高，但在社会主义建设的道路上依然面临着许多的不安全因素，其中当代大学 生国家安全意识问题是一个十分值得观注的问题。在本文中，笔者将结合我国目前大学生国家安全意识的现状及其存在的问题的原因提出相关完善措施。

关键词：国家安全 国家安全意识

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域 也不断拓宽。在校期间大学生除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全 知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。在此，笔者想针对大学生国家安全 意识问题谈谈个人的一些看法。

曾经看到过这么一则案例：朱某是北京某大学的一名大学生，朱 某在北京学习期间，结识了某国驻华大使馆文化参赞龙某，后又结识了某大使馆新任文化参赞萨某。期间，朱某又认识了某自治区党校退休老师杜某。后来，某大使 馆文化参赞萨某提出要朱某及杜某等为使馆收集新疆伊斯兰教派活动的有关情况，当时朱某及杜某未表示拒绝，与萨某签订了协议书，并接受由萨某撮合的摄像机 1部、活动经费1万元以及二人的月薪3000元，随后返回乌鲁木齐。接着，朱某及杜某先后前往乌鲁木齐、喀什、莎车等地拍摄、录制了伊斯兰教派有关活动情 况的资料，返回乌鲁木齐后，朱某、杜某被抓获，追缴了全部拍摄录制资料。经某自治区国家保密工作局、宗教事务局鉴定，朱某所收集的资料其密级为“机密” 级。朱某的实施的行业严重危害了国家安全。

根据《中华人民共和国国家安全法》第二十三条规定：境外机 构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施，或者境内组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施危害中华人民共和国国家安全的行为，构成犯罪的，依法追 究刑事责任。《刑法》第一百一十一条规定：为境外的组织机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家安全秘密或者情报的，处五年以上十年以下有期徒 刑；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑；情节较轻的，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。因此，朱某应某国大使馆的要求为其 刺探有关伊斯兰教派有关活动情况的行为应以为境外刺探国家秘密罪定罪处罚。由此案例，引发了笔者对当今大学生国家安全意识方面问题的一 些思考。目前，我国所面临的国际环境复杂多变，而许多大学生的国家安全意识不强，认识过于狭隘，这具体体现在以下几个方面：

首先，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观。这主 要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠

道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽 的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺 探、套取、收买我国家和单位秘密。

其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。许多大学生 缺乏国家安全意识，对国家安全的认识存在局限性。这具体体现在以下几个方面：一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情 报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。当前，国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、 科技安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。清楚的认识到这一点对大学生加强 国家安全意识有着十分重要的作用。

二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦 调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或 少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。此种观念和想法是极其错误的，维护国家安全不仅是公民的权利也是公民的义务。《宪法》第三十三条，第五十四条 规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”《国家安全法》第三章中明确作出了公民和组 织维护国家安全的义务和权利的规定。因此，在大学生中存在“国家安全与己无关”的这一观念是要摒弃的。大学生应该以国家主人翁的姿态，积极享受和履行维护 国家安全的各项权利和义务。

三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与 日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于 思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为 惨痛深刻！

那么我国面临如此复杂的国际形势，其原因究竟何在？大学生国 家安全意识为何又会如此之淡薄？笔者认为原因主要有以下几点：

第一，中国是社会主义国家，和西方国家在意识形态上存在着巨 大的差别。由于历史原因和国家自身利益等方面原因，我国在许多问题上与西方一些国家存在着一定的分歧。

第二，随着改革开放的进行，中国的经济有了较快的发展，国际 竞争力和国家地位得到了加强，实现了中国崛起。面对中国所取得的巨大成就，一些国家别有用心地提出了“中国威胁论”，他们的一些举措给中国的国家安全构成 了一定的威胁。

第三，科学技术迅速发展，网络等电子讯息技术广泛地用与经济 交往当中，然而我国却是立法滞后，执法不严这么一个法律现状，给实施危害国家安全的犯罪份子提供了可趁之机。

第四，当代大学生由于涉世不深，国家安全意识相对薄弱，同时 深受西方享乐主义和拜金主义的影响，在思想上存在着深刻的危机。

第五，从爱国主义教育方面来看，目前的爱国主义观念淡化，学 校进行的爱国主义教育方式也十分僵化，内容空洞，空喊口号，效果欠佳。

第六，大学校园是一个思想活跃的地方，大学生处在这种思想活 跃的环境中，却缺乏正确的引导，势必被一些不良思想所左右。

面临如此复杂严峻的安全形势，涉世不深的大学生却对国家安全 还存在模糊不清的认识，这就迫切需要对大学生进行安全教育。培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

针对目前国家安全问题的状况及出现原因，笔者认为应该从以下 几个方面着手实施对大学生国家安全意识的加强：

第一，面临环境多变的国际安全形势，作为社会主义现代化建设 的主力军的当代大学生，在面对西方资本主义国家的拜金主义、享乐主义思想的时候要坚决加以抵制，继续发扬中华民族艰苦朴素，努力奋斗的优良传统，始终不渝 地在党的领导下走具有中国特色的社会主义道路，充分利用好在校宝贵的学习时间，努力学习科学文化知识，掌握更多的技能，提升自身的辨别能力 ，树立正确的人生观与价值观，为以后踏入社会做好准备，接受来自各方面的挑战。

第二，国家立法机关要加强立法工作，严格执行各项法律法规， 切实做到“有法可依，执法必严”。政府相关职能部门应该加强对网络的管理，对网络传输系统进行严格把关，防止外来势力利用网络电子技术渗透到人民群众内部 来。第三，针对大学生对国家安全存在着种种模糊的认识这一情况， 我们应该从国家和个人两个方面同时努力寻求解决此问题的方法。

为提高大学生的国家安全意识，使其能正确认识改革开放条件下 隐蔽斗争的新形式和新特点，自觉抵御境内外敌对势力的渗透活动。国家当前应重点抓好“三项教育”，强化“三种意识”。

一是抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。 国家要在全国高校范围内开展《国家安全法》等法律法规的宣传教育，使每个学生清楚的认识到国家安全关系到整个社会政治、经济、文化等各方面的发展。没有一 个和平稳定的环境，任何建设都无法很好的进行，社会主义现代化建设将成为空想。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。学校在对学生进行爱国 主义教育的同时，要注意方式方法的出新。一方面，学校可以通过行政渗透爱国主义教育，让大学生树立正确的世界观和人生观。另一方面，在实践中加强学生的爱 国主义观念。要让学生从真正意义上意识到自己是国家的主人，国家的稳定与安全关系着整个民族的切身利益。结合改革开放所取得的成就，树立学生的民族自信心 和民族自豪感，认识到维护国家安全是既是公民的一项权利，同时也是公民所必须履行的一项义务。

三是抓好保密教育，强化防范意识。保密工作关系到党和国家的 安全，关系到经济建设和社会发展的大局。针对目前大学生安全防范意识不强这一现状学校要积极开展保密教育，增强大学生敌情观念和保密意识，使每个大学生在 对外交往中能自觉遵守各项保密制度和规定，自觉保守党和国家的秘密。

最后，在做好以上三个方面的同时，社会还应确立正确的舆论导 向，正确引导大学生思想发展方向。

作为当代的有识青年，我们应该清醒的认识到在我国社会主义国 家建设过程中面临着许多来自西方资本主义国家的破坏。同时我们还应认真学习有关法律，尤其是《国家安全法》，遵守其相关规定，在扩大国际交流，加强国际合 作的同时，我们要时刻保持高度警惕，加强安全意识，维护国家安全，树立正确的世界观和人生观，牢记历史，承担起历史赋予我们的使命，努力提高自身文化、思 想、道德修养，用自己的实际行动报效祖国。

日前胡锦涛总书记提出的 “八荣八耻”中指出：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为 耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。作为一名大学 生，在举国上下学习“八荣八耻”的时代背景下，我们应该以自己的实践行动去践行“八荣八耻”的具体内容。而认真学习《国家安全法》，严格遵守法律的有关规 定，维护国家安全，提高国家安全意识也是践行 “

大学生国家安全意识调查表 篇四

大学生国家安全意识调查表

你的学校及专业性别

1、你觉得国家安全与你自身的关系大不大？

A．大B.无所谓C.没有特别的关系

2、你平时关注时事政治吗？

A.经常关注B.偶尔关注C.不关注

3、你认为国家安全包括哪些？（多选）

A.经济安全B政治安全C文化安全D信息安全E国防安全

4、你比较关心哪个热点问题？（多选）

A钓鱼岛问题B台独问题C核弹问题

D疆独问题E南海问题F中印边界G朝鲜问题

5、你认为哪个问题对国家安全形势的影响最大？ A钓鱼岛问题B南海问题C朝鲜问题D疆独问题

6、你认为哪个地区或国家对中国发展的阻力最大？ A美国B 日本C朝鲜D台湾

7、你认为要解决这些问题的关键是什么？

A经济实力的发展B军事实力的发展C政治内部的稳定

8、你认为中国的安全形势未来发展会怎么样？

A越来越乐观逐一解决 B基本保持现状 C出现更多问题，恶化

9、你认为应如何对待有关国家？

A武力对待B和平谈判C通过联合国交涉

国家安全意识教育综述 篇五

一、国家安全理论研究

国家安全的专著和论文十分多，以国家安全为关键词在知网上进行搜索，可以查到2万多篇文献，以国家安全为题目的专著也有几十本。涉及到国家安全的专著和论文多是关于国家安全理论的探讨，如传统国家安全观与新时期的同家安全观，国家安全的时代内容等等。这些著作对本文认识国家安全的概念、理解其内涵具有较强的理论借鉴作用。

（一）国内国家安全概念的研究状况

长期以来，对“国家安全”概念并没有一个统一的界定，目前学术界对“国家安全”的定义主要为三类:状态说、能力论、行为论。

1、状态说

状态说又可以分为两种主要观点：

第一种观点认为，国家安全是一种包括内外两个方面的现实存在的客观状态。刘跃进等学者认为：“国家安全是指一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害又没有内部的混乱和疾患的客观状态”。

第二种观点则认为，国家安全不仅仅包括现实存在的客观状态，也应当包括人的主观安全感受---安全心态。李少军则等学者认为：“和安全一样，国家安全也不仅指一种客观现实，也体现为一种主观感受，对于国家来说，它的目标不单在于要造就一种安全的现状，还要造就一种安全的心态。一个国家没有安全的现状，是不安全，而没有安全的心态，也是不安全”。

2、能力论

持能力论观点的学者认为国家安全是国家利用各种资源来维护内部稳定和外部安全的能力。例如孙晋平在《国际关系理论中的国家安全理论》一文中论认为，国家安全是一个国家维护其相对稳定、完整、无威胁和无恐惧状态的能力。刘卫东在《论国家安全的概念和特点》一文中认为：“国家安全是维持主权国家存在和保障其根本利益的各种要素的总和；它是国家生存和发展的基本前提。”

3、行为论

是持行为论观点的学者则认为国家安全一个动态的不断实践的过程。例如，吴仲钢在《建国后中国国家安全观的变化和发展》一文中指出:“国家安全是为维持国家长久生存、发展与传统生活方式，确保领土、主权与国家利益，并提升国家在国际上的地位，保障国民福祉而采取对抗不安全的措施，是对国家的生存与发展没有或很少受到重大威胁状态的一种界定。

二、国外国家安全概念的研究状况

自1943 年李普曼第一次提出国家安全这一概念至今，国家安全的界定如同安全概念一样在国际学术界的争议从未停止过。目前国外对国家安全的定义主要分为：状态说、能力说、行为论。

1、状态说

持“状态说”的学者认为认为国家安全是国家、个人、社会利益受到保护的状态。例如，俄罗斯学者 A·X·沙瓦耶夫等学者在《国家安全新论》一书中指出，“国家安全就是国家利益免受内部和外部的威胁并受到保护的一种状态，正是有了这一状态，个人、社会和国家才能被确保不断向前发展。俄联邦总统给联邦会议的《关于国家安全》报告中指出:“国家安全可以理解为国家利益免受内外部威胁的受保护状态；”“国家安全是个人、社会和国家生死枚关的利益受到保护的状态。”

2、国家能力或实力说

持“能力说”的学者认为国家安全是一种免受外部干涉的能力。例如，布朗在《Thinking about National Security》一书中认为，国家安全是维持国家的统一和领土完整，加强与世界各国的经济联系并能防止外来力量干涉的能力。美国麦克米兰出版公司和自由出版社联合出版的《国际社会科学百科全书》(International Encyclopedia of the Social Sciences)认为“现代社会科学家所提及的国家安全概念，通常意味着一个国家捍卫其内部的社会制度免受外来威胁的能力。”

3、行为论

是持行为论观点的学者则认为国家安全是维护国家安全而采取的各种措施的总和。例如，前苏联出版的《大百科全书》指出，“保卫国家安全，即保卫现行国家制度、社会制度、领土不可侵犯和国家独立不受敌对国家间谍特务机关以及国内现行制度的敌人破坏所采取的措施的总和”。日本警视厅在解释日本国家安全时认为，“所谓我国的国家安全，应该理解为用军事以外的手段保卫我国的领土，国民的生命、身体和财产不受侵犯，或者指我国的基本政治制度的永存。”

（二）国内外关于国家安全的基本内容的研究 当前关于国家安全的基本内容主要有以下几种观点：

第一种观点是根据国家安全产生的时间顺序将国家安全的内容主要分为传统安全和非传统安全两大类。例如，林喜庆认为：“当前，国家安全是“综合安全”，既包括国土安全、主权安全、政治安全、军事安全等“传统安全”，也包括经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、环境安全等“非传统安全”。刘跃进认在《国家安全学》一书中认为国家安全的构成内容包括源生内容（国民安全、经济安全、领土安全、主权安全、政治安全、军事安全）和派生内容（文化安全、生态安全、信息安全）内容共十个方面。

第二种观点是从国家构成要素（国家的硬件构成、国家的软件构成、国家生存环境）出发认为国家安全包括肌体安全、意识形态安全和环境安全三大部分。夏保成、刘凤仙在《国家安全论》一书中从国家安全的构成要素出发，认为国家安全包括构成国家的硬件（人民安全、版图安全、政府安全）、软件（意识形态安全）、环境安全。

持第三种观点的学者则认为国家安全主要包括国内安全和国际安全两大方面。例如，《2014国家安全蓝皮书》中的观点就认为：“中国的国家安全包括国内安全和国际安全两方面。国内安全包含暴力恐怖、就业及社会稳定、政治政权安全、环境安全及食品安全等，其中最受关注的是暴力恐怖和社会稳定。国际上大国战略的竞争、美俄欧盟对中国的态度和对华政策及领土、海洋权益等都成为中国最大的安全威胁”。

另外一些学者则仅仅是根据国家安全涉及的领域不同对国家安全进行了罗列。马维野先生在《全球化时代的国家安全概念》一文中指出：“当代国家安全的概念应当包括政治安全、军事安全、经济安全、科技安全、生态安全、文化安全、社会安全等七个主要方面。”习近平在国家安全委员会第一次会议上提出的国家安全体系包括政治安全、国 土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全。他还指出，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。

总之，国家安全的内涵随着时代的变迁不断丰富，其构成也随之拓展。

二、大学生国家安全意识教育研究状况

在我国，国家安全教育属于爱国主义教育的组成部分，1994年中共中央发布的《爱国主义教育实施纲要》中明确规定要进行国防教育和国家安全教育。1999年员智、凯张怡在德育论坛发表《国际互联网发展与大学生国家安全教育》一文，自此之后与大学生国家安全教育和国家安全意识教育相关的研究呈逐年增加之势。但是相对于爱国主义教育的其它部分而言（国防教育、民族精神教育等），我国国内对大学生国家安全教育的研究还处于起步阶段。专著方面，国内至今还没有一部与大学生国家安全意识教育相关的专著。论文方面，通过输入大学生国家安全教育、高校国家安全教育、国家安全教育、国家安全、国家安全意识等关键词，查询1990年以来，全国数据期刊库，初步统计大概有几百篇之多，但其中绝大部分是对国家安全的研究，而关于国家安全教育、国家安全意识教育的论文仅仅有50余篇。总体而言，我国国内对国家安全意识教育的研究还处于起步的阶段，研究目标多停留在国家安全意识教育的必要性和重要性，对当前大学生国家安全意识现状的研究，对国家安全意识的内容和大学生国家安全教育的机制和体系有待进一步深入的研究

（一）关于国家安全意识的具体内容研究

学界目前对国家安全意识的内涵认识基本一致，即是指公民在履行维护国家安全、荣誉及利益的义务方面所应具备的观念和总和，是公民世界观、道德观、政治观在国家安全方面的具体体现。对国家安全意识的具体内容普遍认为包括理性认知和情感态度两大方面，但对国家安全意识的具体内容还是众说纷纭。

1、一些学者认为大学生国家安全意识的内容只包括情感态度、意志观念方面。例如，以曹晓飞为代表的学者认为大学生国家安全意识包括四种意识：“忧患意识、责任意识、法律意识和保密意识”。杨海东则认为大学生国家安全意识包括五种意识：“忧患意识、防范意识、保密意识、责任意识、法律意识。”程建华认为国家安全意识应当包括三种意识：“公民对国家的责任意识、认识背景的国际意识和公民的自我防卫意识”。

2、一些学者认为大学生国家安全意识的内容包括对国家安全理论知识的认知，和在此基础上形成的情感态度和意志观念。例如，罗迪在《大学生国家安全意识调查研究———以广州大学生为例子》（青年探索）一文中认为，一方面， 国家安全意识是对国家安全问题的综合反映， 包括感性认识和理性认识。感性认识， 指对国家安全问题的基本态度和国家安全现状的情感体验； 理性认识， 指对国家安全问题的认知， 包括对国家安全重要性、国家安全内涵、安全威胁来源、国家安全各因素的地位、国家安全实现途径五个方面的认知。另一方面， 国家安全意识是关心国家生存、维护国家安全的意识取向， 具体表现为忧患意识、预防意识、保密意识、责任意识、法律意识。何莎莎王天恒在《90后大学生国家安全意识现状调查分析———以川渝两地几所高校学生为例》中认为国家安全意识就是人们对于维护国家安全的态度与认知，及其责任意识、忧患意识、防范意识、行动意识、法律意识、学习意识的集合。国家安全意识的内涵很丰富，包括对国家安全问题的概念理解、事实认知、形势判断、价值取向及主观预期等。

3、一些学者从国家安全包含的各个领域出发，认为大学生国家安全意识的内容包括各个领域国家安全意识（如：政治安全意识、经济安全意识、文化安全意识……）。

徐元 在《大学生国家安全意识培养研究》（东北林业大学）中认为：“国家安全意识的基本内容包括，政治安全意识、经济安全意识、军事安全意识、科技安全意识、文化安全意识、生态安全意识”。王丽霞在《增强构建社会主义和谐社会的国家安全意识》（《长春理工大学学报》（社会科学版）2005年12月）中指出，国家安全意识包括传统安全意识和非传统安全意识，国家传统安全意识是以国家间相互对抗与冲突为前提的。而国家非传统安全意识涵盖的问题比较广泛，主要包括生态环境安全、能源安全意识、经济安全意识、政治安全意识、社会安全意识等等。

2、 关于我国大学生国家安全意识现状的研究

张文忠，周阿亚在《当代大学生国家安全教育刍议》（《江南社会学院学报》2007年第4期）论述道，当代大学生国家安全意识淡薄，主要表现在以下几个方面：一是国家安危意识较淡薄。二是保密意识不强。三是危机意识淡薄。四是大学生对国家安全存在模糊认识。

边和平、肖淑楠在《构建高校国家安全教育独立体系的背景分析》（《经济社会发展》2005年第11期）中从全球化这一大的背景下当代大学生国家安全意识存在的问题主要表现在：政治意识弱化，警惕性降低；传统意识淡漠，洋化趋势明显；价值取向多元，原则性衰减；自我意识膨胀，奉献精神低迷；保密意识淡薄，危害行为时有发生。

曹晓飞、卢诚、施萍在《网络时代大学生国家安全意识教育协同创新探索》（长春工业大学学报2013年第3期）一文中研究了网络时代大学生国家安全意识的新特点：第一、大学生对国家安全的认知逐步加深，但是表现出肤浅化和模糊化。第二、大学生对国家安全的情感体验强烈，但是表现出两极性和不稳定性。第三、大学生具有维护国家安全的责任意识，但表现出行动的含糊性和茫然性。

此外还有一些学者对大学生国家安全意识的具体状况做了调查，调查结果显示：当代大学生具有较强的责任意识和忧患意识，但是对大学生国家安全意识认识模糊，行动能力比较差。

冯晓岚，周化军在《高校大学生国家安全意识现状及其培养对策——基于河北省五所高校的调查》（思想政治工作研究2012年10月）中认为，大学生国家安全意识现状是：一是对宏观安全形势有基本准确的判断，都能认识到国家安全的重要性，但是多数还停留在军事战争、政治颠覆的传统认识上。二是忧患意识强，但预防意识和保密意识差。三是多数大学生具有较强的责任意识，但实际行为表现差。

何莎莎、王天恒通过调查在《关于“90”后大学生国家安全意识教育的思考》得出了以下结论：第一、大学生对于国家安全的认识大方向明确，有较强的责任意识与忧患意识。第二、在维护国家安全的防范意识、行动意识、法制意识方面相对欠缺。第三、对于国家安全知识的了解较为薄弱，但已具有较强的学习意识。第四、高校的国家安全意识教育形势不容乐观，亟待加强，势在必行。

罗迪通过研究在《大学生国家安全意识调查研究———以广州大学生为例子》学生国家安全意识的基本状况，大学生对国家安全形势基本上能做出合理判断， 对国家安全重要性认识基本正确， 有较强的责任意识和忧患意识。但在新安全形势下， 大学生国家安全意识还有诸多与时代发展不相适应之处， 表现出“两极性”。

对国家安全意识培养现状的分析表明我国大学生国家安全意识的状况还不能满足时代的需要，对大学生进行国家安全意识教育是十分急需和必要的。

3、关于提高大学生国家安全意识的对策的研究

（1）一些学者提出了增强大学生国家安全意识的具体对策。

张飞在《历史教育中国家安全意识培养的认识与实践》（课程教育研究）一文中重点阐述了通过历史教学增强国家安全意识。

郭华生、倪婧在《培育大学生国家安全意识是社会主义核心价值体系的内在要求》（广西青年干部学院学报）一文中指出，通过对各种教育要素的有序组合”把社会主义核心价值体系融入大学生国家安全意识教育的各个方面，在潜移默化中将国家安全的思想深深植根其中。

王国栋在《浅谈大学生的国家安全意识》（《宁波职业技术学院学报》2008年8月第四期）中论述道， 提高大学生国家安全意识的四个对策：一是培养大学生的社会主义道德意识。二是普及国家安全相关法律。三是加强国家安全意识的制度引导。四是国家安全意识的氛围营。

（2）一些学者认为需要从国家安全意识的各个方面来加强大学生国家安全意识教育 杨海东在《大学生国家安全意识培养策略新探》（考试周刊）认为，随着时代的不断发展、科技的不断进步，大学生国家安全意识培养内容需要不断地充实、变化，为了适应不断变化中的国家安全的需要，为了更有效地强化大学生的国家安全意识。本文提出大学生国家安全意识培养中应着重强化“五个认知”（ 国家安全重要性的认知，国家安全内涵的认知，国家安全威胁来源的认知，对国家安全各要素的认知，国家安全实现途径的认知）深化“五种意识”（ 忧患意识、防范意识、保密意识、责任意识、法律意识）。

曹丽萍在《论大学生国家安全意识缺失及对策》（新课程研究2011年10月）中认为，高校应从课内、课外两个方面来引导学生，重点抓好“三项教育”，强化“三种意识” 首先，抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，强化大学生守法意识。其次，抓好爱国主义教育，强化责任意识。再次，抓好保密教育，强化防范意识。

（3）一些学者对加强国家安全意识教育的保障机制和体系进行了研究

何莎莎 王天恒在《关于“90”后大学生国家安全意识教育的思考》（青年与社会）一文中提出了加强国家安全意识的四条对策：一是健全国家安全意识教育的制度保障，加强国家安全的相关知识宣传。二是增强高校对国家安全意识教育的思想认识。三是建立高校第一课堂、第二课堂与网络三大人教育阵地的有效联动机制。四是探索高校国家安全意识教育的评价机制。

吕国辉在《新时期大学生国家安全教育机制探析》（《中国高教研究》2010年第一期）中认为，大学生国家安全教育活动深入开展的根本保证，是建立以党委为领导，国家安全领导小组为核心，行政部门为分管，教师为骨干，全员参与抓落实的领导组织机制。

霍中成在《新时期加强大学生国家安全观教育的对策思考》（兰州教育学院学报）提出 明确新国家安全观教育目标，丰富新国家安全观教育内容（国家安全理论知识教育，加大国家安全形势与政策宣传，国防教育，网络安全教育，国家安全法制教育），创新新国家安全观教育途径（课堂教学、校园文化活动、大众传媒）。

唐焕歆、范晓莲在《新世界政治格局背景下加强大学生国家安全教育的紧迫性及对策》（《广西教育学院学报》）2009年第3期总第101期)中提出“七个结合”，全面提高大学生国家安全意识和安全防范手段。一是坚持国家安全教育与国防教育相结合；二是坚持国家安全教育与形势政策教育相结合；三是坚持国家安全教育与法律基础课教学相结合；四是坚持理论讲授与案例分析相结合；五是坚持国家安全教育与职业道德教育相结合；六是坚持入学教育、毕业教育和在校期间的日常教育活动相结合；七要坚持历史回顾与前瞻探究性教育相结合。

关于提高大学生国家安全意识对策的研究，我国学者都提出了自己的观点，但在如何将国家安全意识培养落到实处方面还没有完善的成体系的解决措施，这就需要进行更深一步的研究。

4、关于开展大学生国家安全教育的途径和有效方法的研究

（1）一部分学者从不同角度对我国大学生国家爱安全教育提出了一些十分具体的措施 曹晓飞 张忠江《在网络时代高校国家安全教育新策略探索》（前沿）一文中指出，网络时代高校国家安全教育新策略：一是以网络信息力为视角，更新高校国家安全教育理念。二是以网络素养教育为亮点，丰富高校国家安全教育内容。三是以网络媒体为手段，开辟高校国家安全教育新途径。

林喜庆在《对新时期大学生国家安全教育的思考》一文中通过“两课教学、军事训练、课外活动、学生社团活动”多种渠道对大学生进行国家安全教育。

张杰、刘湘宁在《大学生国家安全教育创新机制研究》（中国科教创新导刊）一文中从引导因素、制度约束、保障条件方面对大学生国家安全教育创新机制进行了探讨。

姜涛在《试论全球化背景下的大学生国家安全教育》（中国青年政治学院）一文中论述了大学生的国家安全教育的四个途径：课堂教学、军事训练、校园文化活动、大众传媒

（2）一些学者探讨了大学生国家安全教育的机制建设

吕国辉在《新时期大学生国家安全教育机制探析》（中国高教研究）中认为，第一、健全大学生国家安全教育的领导组织机制。第二、构建大学生国家安全教育长效落实机制。第三、建立大学生国家安全教育的特色教育机制。第四、 完善大学生国家安全教育的自我教育机制。第五、探索高校国家安全独立体系教育机制。

王敏在《关于加强大学生国家安全教育的思考》（思想政治教育）一文中提出通过把大学生国家安全教育与形势政策教育、与法律基础课教学、国防教育，、职业道德教育、入学教育、毕业教育相结合建立大学生国家安全教育的长效机制。

邹放鸣 边和平 潘盘甫在《抓好大学生国家安全教育》（煤炭高等教育）一文中指出，我们把国家安全教育融入爱国主义教育，做到与日常的思想政治教育相结合、与国防教育和法制教育相结合、与法律基础课教学和校园文化活动及社会实践相结合。持之以恒、常抓不懈整体推进的大学生国家安全教育的有效机制。

（3）以边和平为代表的学者对构建国家安全的独立体系进行了研究

边和平在《构建高校国家安全教育的独立体系》（经济与社会发展）中指出，构建高校国家安全教育的独立体系，就是以马克思主义理论为指导，坚持解放思想、实事求是的思想路线，以德育原理为基础理论，结合国家安全的特殊性，从教育对象（以大学生群体为特定对象，规划高校国家安全教育整体机制）、教育内容（以国家利益和国家安全为核心，构建高校国家安全教育内容体系）、教育环境（以涉及国家安全的典型事件为契机，营造高校国家安全教育环境）、教育途径（以网络媒体为手段，开辟高校国家安全教育新途径）、教育者（以提高教师素质为关键，加强高校国家安全教育队伍建设）以及管理者（以国家安全机关为督导，创新高校国家安全教育指导系统）等方面着手，建立适应全球化和国家发展要求的高校国家安全教育独立体系。

通过国家安全意识、国防意识培养研究的基本情况的分析可以看到，国内对于国家安全意识的专题研究相对较少，研究成果并不多，简单的经验总结多于系统的理论建构，因此，对大学生国家安全意识培养进行直接的系统研究已经变得非常迫切。

纵观国内外研究现状，针对大学生国家安全意识培养的研究成果甚少，尤其是针对新的时代背景下大学生国家安全意识现状的研究不够充分。当前针对大学生国家安全意识培养的系统构建和对策研究还需要进一步开拓和挖掘。

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