关于教育的名人名言

关于教育的名人名言（范本）

对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光，你们有没有受到过某位教育家的名言启发呢?这里给大家分享一些关于教育的名人名言，供大家参考。关于教育的名人名言1、善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。2、人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。3、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。4、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦5、学贵心悟，守旧无功。6、立志在坚不在锐，成功在久不在速。7、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连8、孔子曰：温故而知新，可以为师矣!——孔子9、身安不如心安，屋宽不如心宽。10、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。11、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。12、好的父亲可能会有坏的儿子。13、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!——孔子14、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。15、对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。16、学以治之，思以精之，朋友以磨之。17、孔子曰：有教无类。——孔子18、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子19、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。20、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子21、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子22、孔子曰：因材施教。——孔子23、学然后能行，思然后有得。24、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。26、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生27、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子28、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。29、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。30、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔教育教学的名人格言1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知9、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基10、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知13、人生办一件大事来，做一件大事去。14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基15、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰17、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠19、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知21、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金22、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的.清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知24、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知26、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林27、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……29、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特幼儿园名人教育格言1、教育技巧全部诀窍就在于抓住儿童这种上进心，这种道德上自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点那些地方，儿童才会产生上进心。2、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子4、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》5、心理学研究表明，学生学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。6、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷7、如用几句话来表达家庭教育学全部精华，那就是要让我们孩子成为坚定人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基8、真正教育与其说是言辞，无宁说是在实践。9、因为道德是做人根本。根本一坏，纵然让你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知10、在我们社会中，劳动不仅是经济范畴，而且是道德范畴。马卡连柯11、懂得如何启发，让教人一大艺术。阿米尔12、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家13、教育中要防止两种不同倾向：一种是将教与学界限完全泯除，否定教师主导作用错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知14、想像力比知识更重要，因为知识是有限，而想像力概括着世界一切，推动着进步，且是知识进化源泉。爱因斯坦15、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》16、我们教书，是要引起学生读书兴趣，做教员不可一句一句或一字一字都讲给学生听，最好让学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己力量去解功课时，才去帮助他。蔡元培17、人类本质中最殷切需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆士18、精神浩瀚，想象活跃，心灵勤奋，就是天才。狄德罗19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上技能而已，而提出新问题，却需要有创造性想像力，而且标志着科学真正进步。爱因斯坦20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。孔子23、如果把学生热情激发出来，那么学校所规定功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。蔡元培25、教学目是培养学生自己学习，自己研究，用自己头脑来想，用自己眼睛看，用自己手来做这种精神。郭沫若26、读书让人充实，思考让人深邃，交流让人清醒。美，富兰克林27、最有价值知识是关于方法知识。达尔文28、人像树木一样，要让他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》30、教师职责，不在于教给孩子讲学问，而在于启发孩子学习兴趣，当兴趣已很浓时候，再教他学习方法，这才符合优良教育原则。