初一语文《口技》教案设计

　　《口技》的作者以成功的文学实践妥善地突破了以文记声的局限，通过想象和联想，化声为形，以文记形，把听觉形象转化为可感、可触、可即的视觉形象，把作用于听众两耳的声音，改变成作用于读者的双目，形成文学价值较高的书面语言。 接下来是小编为大家整理的 初一语文《口技》教案设计，希望大家喜欢!　　初一语文《口技》教案设计一　　授课内容：　　一、教学目标：　　1.学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。　　2.积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。　　3.培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力;背诵全文。　　4.掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。　　二、教学设想：　　1.重点：积累文言词语，背诵全文。　　2.难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。　　三、设计思路：　　(1)以“表演激趣——整体感知——合作探究——迁移拓展”的教学模式，充分激发学生的主动意识和探索精神。教师注重提倡学生之间互相质疑问难和培养学生互相切磋的团结合作精神，构建开放而有活力的语文课堂。　　(2)“书读百遍，其义自见”，文言文教学应以读为基础，让学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中悟，在读中感，以此为切人口，理解文意，从而提高自己的感知能力，提高自主学习古文的能力。　　教学过程　　一、导入新课。　　普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?　　二、诵读课文　　1.初读　　(1) 查字典，读准下列加点字的音　　嗣( ) 顷( ) 倾( ) 呓( ) 絮( )　　叱( ) 鼻句 ( ) 间( ) 许许( ) 曳( )　　几( ) 哗( )　　　 犬吠( )　　2.课内朗读。　　自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。　　听读：教师范读?　　(学生接触文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。)　　3. 注意下列词语的翻译。　　善：擅长 会： 适逢，正赶上 施：设置 安放　　少顷：一会儿 但：只 闻：听见　　坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠　　伸：伸懒腰 既而：不久 乳：喂奶　　毕：全 绝：极点，最　　意：心情 舒：伸展，放松　　中间：中间夹杂 曳：拉　　虽：即使 名：说出 奋：卷起　　股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑　　三、再读课文，整体感知　　1.齐读，理解的字、句，疏通文意　　(1)宾客意少舒，稍稍正坐。　　(客人的心情，稍微放松了，身子渐渐坐正了。)　　?(2)凡所应有，无所不有。　　(凡是应该有的声音，没有一样没有)　　(3)虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。　　(即使一个人有百只手，一手有百个指头，也不能明确指出哪一种声音来：即使一个人有百张嘴，嘴上有百条舌头，也不能说出其中的一个地方)　　2.思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展(教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。)　　时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。　　故事情节：　　梦中惊醒 _____ 渐入梦乡 ______ 火场百象。　　四、合作探究，研究欣赏　　合作讨论探究以下内容：?　　文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢?　　明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。　　课文中的口技艺人模仿了哪些声音?观众反应如何?　　明确：犬吠?欠伸?呓语?儿啼?妇呜?夫叱?絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声?等。　　观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战――――表演精彩　　初一语文《口技》教案设计二　　教学目标　　1.积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。　　2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。　　3.感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。 二次备课 教学重点　　让学生从生动形象的口技表演中领会中国古代民间艺术的精深奇妙。 教学难点　　1.细腻生动的描写，清晰明了的思路。　　2.正面描写与侧面描写的有机结合。 教学课时　　二课时 教学准备　　批改或抽查预习案。 《口技》预学案　　一、预学目标：　　1、能通过注释和查阅工具书尝试翻译课文，并积累常用文言实词、虚词。　　2、能条理清晰地复述三个场景。　　二、预学提示　　口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。　　三、预学作业　　1、给下列加粗的字注音　　少顷( ) 犬吠( ) 呓语( ) 意少舒 ( )　　曳( )屋许许( )声 几欲先走( ) 夫齁声起( )　　无敢哗者( ) 叱大儿声( ) 中间力拉( )　　解释加点词(此类活用)?。?　　妇抚儿乳 善口技者 不能名其一处 会宾客大宴　　妇手拍儿声 无不伸颈，侧目　　解释加粗字在文中的意思　　会宾客大宴 但闻屏障中抚尺一下 当是时 微闻有鼠作作索索　　宾客意少舒 稍稍正坐 ? 中间力拉崩倒之声 虽人有百手　　于是宾客无不变色离席 两股战战　　4、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。　　少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然　　表示突然发生：　　表示同时发生：　　表示相继发生：　　表示在特定的时间内发生：　　表示过了很短时间就发生：　　5、课文真正写口技表演是哪几个段?写了几个场景?请分别复述这几个场景。　　教学设计　　一、分享　　(一)导入新课　　关于口技：它是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。　　(二)作者简介　　林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。　　(三)读准下列加粗的字，听读课文　　少顷( ) 犬吠( ) 呓语( ) 意少舒 ( ) 曳( )屋许许( )声 几欲先走( ) 夫齁声起( )　　无敢哗者( ) 叱大儿声( ) 中间力拉( )　　(四)学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译。　　善：擅长 厅事：大厅、客厅　　施：设置 安放 少顷：一会儿　　但：只 闻：听见　　坐：通假字，同“座”，座位　　欠：打呵欠 伸：伸懒腰　　既而：不久 乳：喂奶　　毕：全 绝：极点，最　　意：心情 舒：伸展，放松　　中间：中间夹杂 曳：拉　　虽：即使 名：说出 奋：卷起　　股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑　　二、拓展　　(一)理清课文结构　　第一部分(1)写表演前的准备和会场情况。　　第二部分(2—4)写表演过程　　一家人梦中惊醒(由睡到醒)　　中间的三个场景 ： 一家人渐入梦乡(由醒又睡)　　初一语文《口技》教案设计三　　教学目标：　　知识目标：　　一、正确流利地朗读课文。　　二、掌握积累课文中古今异义、一词多义、词类活用的词以及通假字的现象。　　三、掌握表示时间的词　　能力目标：养成诵读文言文的好习惯，学会在诵读中理解。　　教学重点难点　　掌握积累课文中古今异义、一词多义、词类活用的词以及通假字的现象。　　教学方法　　朗读法　　合作探究法　　?教学过程　　一、导入新课　　教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为2010年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。　　我们同学知道他的文艺特长是什么吗?　　口技。它是一种运用口腔发声技巧，来模拟各种声音的传统民间艺术。现在我们可以通过电视看到他精彩的表演。其实，口技在古代就已广为流传，但古代没有录象、录音设备，不能记录当时表演的实况，古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。　　二、走进作者，了解作品　　1、作者：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。　　2、出处：《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。　　三、朗读课文，初步感知。　　1.教师出示易读错的词。　　少顷(shǎo)　?呓语(yì)?　　?叱(chì)　　中间(jiàn)　　曳(yè)屋　　?许(hǔ)许声?　?几(jī)欲　?犬吠(fèi)　　齁声(hōu)　　意少舒(shǎo)　　2、学生放声自读，体会语气节奏。　　3、下面请同学们归纳整理文言词汇中古今异义、一词多义，词类活用、通假字的现象。　　可以小组合作。第一组找古今异义的词，第二组找一词多义的词，第三组找词类活用的词，第四组找出文中的通假字。　　(1) 古今异义词：　　会宾客大宴?(会古义：适逢，正赶上?今义：会议?)　　但闻?(但古义：只今义：转折连词，但是)?　　稍稍正坐(稍稍古义：渐渐?今义：稍微?)　　两股战战(股 古义：大腿 今义：屁股)　　几欲先走(走 古义：跑 今义：行走)　　中间力拉崩倒之声(中间 古义：其中夹杂 今义：方位词)　　(2)一词多义：　　①绝：A、以为妙绝(副词，极，非常?)　　B、群响毕绝(动词，断绝，消失)?　　②妙：A、众妙毕备(名词，妙处)　　B、以为妙绝(形容词，奇妙)?　　③坐：A、众宾团坐(动词，坐下)　　B、满坐寂然(同“座”，名词，座位)?　　(3) 词类活用：　　妇抚儿乳 (?乳：喂奶，名词活用作动词?)　　满坐宾客无不伸颈、侧目(?目：看，名词活用作动词?)　　不能名其一处(?名：说出，名词活用作动词?)　　(4)、通假字：满坐寂然、满坐宾客坐：通“座”，座位。?　　同学们找的很对也很全，希望我们同学们课后再对你没找的文言现象进行归纳整理。　　4、接下来再?请同学们找出文中表示时间的词并归纳概括。　　表示突然发生的：忽 忽然　　表示同时发生的：一时　　表示相继发生的：继而　　表示在特定时间内发生的：是时　　表示很短时间内发生：少顷、俄而、未几。　　5、?下面请同学们用自己的话概括本文内容 。　　本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力　　第二课时　　教学目标　　知识目标：准确理解课文，背诵课文。　　能力目标：1、.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。　　2、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。　　3、.揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
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