老师疫情期间线上教学总结反思精选5篇_老师上网课心得5篇

　　受疫情的影响，教育部发布公告，延迟春季开学时间，“抗击疫情，共克时艰，停课不停学”，于是各学校纷纷开展网上授课。这里给大家分享一些关于2020老师线上教学的总结心得，供大家参考。

　　2020疫情老师线上教学总结反思

　　为了更好的把线上教学抓实抓细，根据富平中学教导处的安排，我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。现将本次活动予以总结如下：

　　1.安排在前，准备在后。在接到教导处的通知后，王建宏组长立即组织老师，对听评课活动进行了周密安排。从听什么，什么时候听，在哪里听等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了组内听课的计划，遵循不漏听一人的原则，在钉钉软件上成立了听课群。每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群，便于线下回放，互学互听。

　　2.研究在前，教学在后。3月5日，备课组统一讲授了《开辟新航路》一课。课前备课组展开了“天天教研”活动，就本课的重点难点问题进行了研讨。新航路、旧航路、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现，开辟新航路的主客观原因(从经济根源、社会根源、商业危机、思想。宗教等方面入手分析)和过程(人物与航线)结合预习PPT学生都能一目了然，最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响，拓展内容为怎样评价哥伦布等航海家。

　　3.课堂在前，总结在后。晚上7点，我们展开线上教学的评课活动，也算是对本组教学工作的一次大回访，目的就是协力提高。四个人的回放课时间基本上都控制在30分钟左右，基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的微调。比如，王建宏老师就厘清了地理大发现和新航路两个概念的不同点，刘丽琴老师就强调了单元章节结构，王雪老师就新航路开辟的影对中国的影响进行了突破，李效国老师则补充了史料，可以说是各有千秋各有取舍。存在的问题也不少。比如网路不流畅、线上提问较少、感情不够充沛，激情不足，课后答疑不够等。

　　4.反思在前，行动在后。本次听评课活动折射出我们教学方面的几个短板和以后注意的方向：说课能力需要加强，说课稿的精细撰写问题，PPT的制作技巧，线上教学与线下教学的衔接问题，课后答疑的落实问题，线上测验的实施等，这些问题是我们专业发展和专业成长道路上的拦路虎，我们有信心把他们一个一个的解决掉。

　　所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是富平中学教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学水平的重要平台。尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期，我们更要勤于反思，乐于交流，勇于行动。

　　2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】

　　一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。

　　二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。

　　三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。

　　四、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

　　五、抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

　　六、做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。

　　七、努力学习网络授课知识。因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配置较低、网速等问题，直播时常常出现严重的卡顿现象，影响授课进程和学生的学习情绪。

　　2020疫情老师线上教学总结反思【篇3】

　　疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。对于这种新的探索，我从一知半解开始，积极探索线上教学的特点，像刘姥姥进大观园一样，开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。

　　老师不能相聚在一起，进行区集体备课。大家通过QQ进行网络教学研讨，以达到集体备课的目的。众人拾柴火焰高，第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的网课。网络教学，考虑到学生在家上网课，易产生注意力分散等问题，设计了很多有趣的教学环节，来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，如通过猜字谜学习生字;进行古诗知识大闯关，探寻古诗知识的宝藏……课后，根据学生特点及所学知识设计“好玩的”作业，如给古诗“九月九日忆山东兄弟”配上相应的图画;根据“元日”写一写自己家乡的春节;搜寻“王维”的相关资料;试着和爸爸妈妈做一做“千层油糕”……

　　前期上网课,当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面，尤其是家长的不配合，抵触情绪，上课要请，作业要喊。随着网络升级，家长配合的力度加大，形式逐步向好。总结前面上课的各种问题，下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生，使网络教学更加高效、高质!

　　正式上课前：

　　①预习教材，标出疑问。

　　②调试设备，准备好线上课需要的电脑。

　　③至少提前10到15分钟，坐在电脑前，准备好笔记本和相关材料。

　　上课的过程中：

　　①把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来，线上课程更加强调“好记性不如烂笔头”。

　　②做到不吃零食，不随意离开电脑(手机)，不玩玩具，不做跟上课无关的事，遵守课堂纪律。积极发言，从而提升学习的效果。

　　③家长要做到，不打扰，不干预，只有这样，孩子才能慢慢适应线上课的模式，感受正常上课的严谨气氛。：

　　线上课程下课后：

　　①及时、认真完成任课老师布置的所有任务，并按要求提交。

　　②把上课过程中遇到的问题进行总结归纳，遇到问题及时与老师沟通。

　　反思写完之时，正值温暖的三月，愿华夏大地，珞珈山下，冰雪融化，樱花绚烂。

　　2020疫情老师线上教学总结反思【篇4】

　　初次接触的网络直播课还是在大学的时候，为了迎接教师招聘考试，每天利用网络资源来学习，可以说现在能奋战在直播教学的一线，多亏了网络直播课。疫情期间，陆陆续续看到网上的消息，会延期开学，孩子们要上网课，老师们摇身一变成了“网络主播”。终于，我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。

　　网课和面授课程不同，它有很大的局限性。比如：老师不能“察言观色”，及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课，学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容;受众群体有限，孩子年纪小不适合上网课等等。面对这么多的问题，我脑中画了一个大大的问号：面对低年级学生，网课到底该怎么上?

　　第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。

　　第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。

　　基于这些思考，结合期末考题中的内容，决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上，在集体备课中，我听取了组内老师的建议，把我的教学设计又做了修改，把“扩句”这一说法，改成了符合低年级表达的“句子魔法”，重新组织授课语言，重新设计课件、插图等，目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。

　　一节课下来，整体感觉还是不错的。

　　第一，共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动，连麦十余次、弹幕达325条，点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。

　　第二，及时答疑、解惑、指导

　　家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问：“开心”是形容词，后面为什么用“地”。看到这条弹幕后，我立刻回答道：“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词，所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如：在例句讲解中，弹幕中有孩子写到：冬天，柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错：冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的，我们可以换成其他季节。也提醒老师们，网络课程中的弹幕互动也是很好的形式，较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。

　　第三，课后批改学生们的作业时，发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的，他们知道了扩句该在哪儿加词语，该加什么样的词语，做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。

　　不足之处：

　　第一，课堂没有升华，只讲授了方法，但没有提醒学生多积累，引导学生该积累什么样的句子，相当于给了孩子们工具却没有原材料。

　　第二，教学语言组织不够精炼，一来面对镜头难免紧张，二来评价语的运用不够娴熟。

　　第三，思维局限，发现学生方法不会就只讲授方法，没有延伸，这也是造成第一条的根本原因。

　　经验是从不断地尝试中得来的，每一次的不完美是为了下一次更完美，今后再接再厉，在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。

　　2020疫情老师线上教学总结反思【篇5】

　　近期，面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中央采取得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特殊时期，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

　　如何备好课，在看旧课本的同时，通过大量阅读参考中考历史、部编初中历史等专业公众号内容，掌握教材内容和重点难点。为使学生按时收看市局安排的公开直播课程，和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提醒，要求按时观看直播课程。市局的骨干教师们教学经验丰富，讲解详细易懂，在随后在补充教学中，主要是通过课件形式和学生们共同预习下节课本内容，为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点知识，巩固本节课内容。要求学生本节重难点笔记整理完家长提问过关后，签字拍照递交班级钉钉群家校本，每天课程结束进行完成情况统计，适时进行情况通报。

　　从学习情况看，总体效果不错，课程时间比较紧促，识记笔记布置适量，让学生能当堂完成，大部分同学比较好，能认真按时完成任务，个别同学不自觉，需要老师的督促和家长的监督配合。