老师疫情期间线上教学总结反思精选5篇_老师上网课心得5篇

时间:2022-10-15 13:27:38 | 来源:语文通

  受疫情的影响,教育部发布公告,延迟春季开学时间,“抗击疫情,共克时艰,停课不停学”,于是各学校纷纷开展网上授课。这里给大家分享一些关于2020老师线上教学的总结心得,供大家参考。

  2020疫情老师线上教学总结反思

  为了更好的把线上教学抓实抓细,根据富平中学教导处的安排,我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。现将本次活动予以总结如下:

  1.安排在前,准备在后。在接到教导处的通知后,王建宏组长立即组织老师,对听评课活动进行了周密安排。从听什么,什么时候听,在哪里听等问题入手,经过大家的讨论,最后确定了组内听课的计划,遵循不漏听一人的原则,在钉钉软件上成立了听课群。每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群,便于线下回放,互学互听。

  2.研究在前,教学在后。3月5日,备课组统一讲授了《开辟新航路》一课。课前备课组展开了“天天教研”活动,就本课的重点难点问题进行了研讨。新航路、旧航路、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现,开辟新航路的主客观原因(从经济根源、社会根源、商业危机、思想。宗教等方面入手分析)和过程(人物与航线)结合预习PPT学生都能一目了然,最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响,拓展内容为怎样评价哥伦布等航海家。

  3.课堂在前,总结在后。晚上7点,我们展开线上教学的评课活动,也算是对本组教学工作的一次大回访,目的就是协力提高。四个人的回放课时间基本上都控制在30分钟左右,基本上都能够准确把握考纲和学情,每一位老师的课都体现了不同学情条件下的微调。比如,王建宏老师就厘清了地理大发现和新航路两个概念的不同点,刘丽琴老师就强调了单元章节结构,王雪老师就新航路开辟的影对中国的影响进行了突破,李效国老师则补充了史料,可以说是各有千秋各有取舍。存在的问题也不少。比如网路不流畅、线上提问较少、感情不够充沛,激情不足,课后答疑不够等。

  4.反思在前,行动在后。本次听评课活动折射出我们教学方面的几个短板和以后注意的方向:说课能力需要加强,说课稿的精细撰写问题,PPT的制作技巧,线上教学与线下教学的衔接问题,课后答疑的落实问题,线上测验的实施等,这些问题是我们专业发展和专业成长道路上的拦路虎,我们有信心把他们一个一个的解决掉。

  所谓“研而不教则空,教而不研则浅”,听评课是富平中学教研活动的核心组成部分,更是我们交流经验、提高教学水平的重要平台。尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期,我们更要勤于反思,乐于交流,勇于行动。

  2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】

  一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响,为有效控制疫情,减少人群集聚,同学们只能延迟开学,宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等交流平台,向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案,争取家长的支持、学生的配合。

  二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生,让学生弄清预习的重要性,教给学生预习的方法,明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求,提前把阅读、积累的篇目发给学生,让学生学有抓手,学有目标。同时,要求学生加强自我管理的能力,严格执行作息时间,并请家长进行监督引导,形成家校共育的合力。

  三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”,跟学生在校学习有着根本的区别,不可能与学生面对面地交流互动,随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材,把握重难点,努力搜集优秀网络授课资源,视频录播、微课、PPT课件,结合实际选择切合实际的授课形式。

  四、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握,上课前五分钟,提前提醒学生上线并点名。授课前,现将本节课的学习目标在钉钉群里发布,让学生学有方向。授课时,以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解,讲在精彩处、困惑处,增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

  五、抓好练讲改环节。配合授课内容,及时布置适量的作业进行巩固练习,做到课课练课课清,对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅,对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励,调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

  六、做好学生上线分析工作。学生在家学习,家庭环境不同,生活习惯不同、家长素质差异,学生上线总是不能及时,少数学生一节课根本就没有上线,甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通,与学生交流,并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈,让后进学先进,提升网上学习的质量。

  七、努力学习网络授课知识。因疫情影响,“停课不停学”的要求提出了新的挑战,促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配置较低、网速等问题,直播时常常出现严重的卡顿现象,影响授课进程和学生的学习情绪。

  2020疫情老师线上教学总结反思【篇3】

  疫情当前,我们共克时艰。将课堂“搬”到网络,不只是把学习地点从课堂换成家中,更是一次对自己和全班同学的新尝试和新战。对于这种新的探索,我从一知半解开始,积极探索线上教学的特点,像刘姥姥进大观园一样,开始慢慢地去探索和适应这种新的教育学方式。

  老师不能相聚在一起,进行区集体备课。大家通过QQ进行网络教学研讨,以达到集体备课的目的。众人拾柴火焰高,第二天的课都会提前一天大家都在群里讨论,拿出最佳方案,备出高质量的网课。网络教学,考虑到学生在家上网课,易产生注意力分散等问题,设计了很多有趣的教学环节,来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,如通过猜字谜学习生字;进行古诗知识大闯关,探寻古诗知识的宝藏……课后,根据学生特点及所学知识设计“好玩的”作业,如给古诗“九月九日忆山东兄弟”配上相应的图画;根据“元日”写一写自己家乡的春节;搜寻“王维”的相关资料;试着和爸爸妈妈做一做“千层油糕”……

  前期上网课,当然就避免不了一些声音嘈杂、网络断线、直播黑屏等尴尬在局面,尤其是家长的不配合,抵触情绪,上课要请,作业要喊。随着网络升级,家长配合的力度加大,形式逐步向好。总结前面上课的各种问题,下个月我将按照以下的要求严格要求自己和学生,使网络教学更加高效、高质!

  正式上课前:

  ①预习教材,标出疑问。

  ②调试设备,准备好线上课需要的电脑。

  ③至少提前10到15分钟,坐在电脑前,准备好笔记本和相关材料。

  上课的过程中:

  ①把老师讲解的重难点以及自己觉得重要的记录下来,线上课程更加强调“好记性不如烂笔头”。

  ②做到不吃零食,不随意离开电脑(手机),不玩玩具,不做跟上课无关的事,遵守课堂纪律。积极发言,从而提升学习的效果。

  ③家长要做到,不打扰,不干预,只有这样,孩子才能慢慢适应线上课的模式,感受正常上课的严谨气氛。:

  线上课程下课后:

  ①及时、认真完成任课老师布置的所有任务,并按要求提交。

  ②把上课过程中遇到的问题进行总结归纳,遇到问题及时与老师沟通。

  反思写完之时,正值温暖的三月,愿华夏大地,珞珈山下,冰雪融化,樱花绚烂。

  2020疫情老师线上教学总结反思【篇4】

  初次接触的网络直播课还是在大学的时候,为了迎接教师招聘考试,每天利用网络资源来学习,可以说现在能奋战在直播教学的一线,多亏了网络直播课。疫情期间,陆陆续续看到网上的消息,会延期开学,孩子们要上网课,老师们摇身一变成了“网络主播”。终于,我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。

  网课和面授课程不同,它有很大的局限性。比如:老师不能“察言观色”,及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课,学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容;受众群体有限,孩子年纪小不适合上网课等等。面对这么多的问题,我脑中画了一个大大的问号:面对低年级学生,网课到底该怎么上?

  第一,授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程,会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课,时间短、内容少。

  第二,课程设计要生动有趣,最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”,因此设计起来还是有很大难度。

  基于这些思考,结合期末考题中的内容,决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上,在集体备课中,我听取了组内老师的建议,把我的教学设计又做了修改,把“扩句”这一说法,改成了符合低年级表达的“句子魔法”,重新组织授课语言,重新设计课件、插图等,目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。

  一节课下来,整体感觉还是不错的。

  第一,共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言,通过连麦、发弹幕来进行互动,连麦十余次、弹幕达325条,点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课,课堂不是老师的“自言自语”。

  第二,及时答疑、解惑、指导

  家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问:“开心”是形容词,后面为什么用“地”。看到这条弹幕后,我立刻回答道:“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词,所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如:在例句讲解中,弹幕中有孩子写到:冬天,柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错:冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的,我们可以换成其他季节。也提醒老师们,网络课程中的弹幕互动也是很好的形式,较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。

  第三,课后批改学生们的作业时,发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的,他们知道了扩句该在哪儿加词语,该加什么样的词语,做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。

  不足之处:

  第一,课堂没有升华,只讲授了方法,但没有提醒学生多积累,引导学生该积累什么样的句子,相当于给了孩子们工具却没有原材料。

  第二,教学语言组织不够精炼,一来面对镜头难免紧张,二来评价语的运用不够娴熟。

  第三,思维局限,发现学生方法不会就只讲授方法,没有延伸,这也是造成第一条的根本原因。

  经验是从不断地尝试中得来的,每一次的不完美是为了下一次更完美,今后再接再厉,在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。

  2020疫情老师线上教学总结反思【篇5】

  近期,面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情,党中央采取得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特殊时期,省市教育部门结合实际情况,进行统一安排部署,要求“停课不停学”,运用钉钉教学软件,开展网络授课工作,是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

  如何备好课,在看旧课本的同时,通过大量阅读参考中考历史、部编初中历史等专业公众号内容,掌握教材内容和重点难点。为使学生按时收看市局安排的公开直播课程,和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提醒,要求按时观看直播课程。市局的骨干教师们教学经验丰富,讲解详细易懂,在随后在补充教学中,主要是通过课件形式和学生们共同预习下节课本内容,为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点知识,巩固本节课内容。要求学生本节重难点笔记整理完家长提问过关后,签字拍照递交班级钉钉群家校本,每天课程结束进行完成情况统计,适时进行情况通报。

  从学习情况看,总体效果不错,课程时间比较紧促,识记笔记布置适量,让学生能当堂完成,大部分同学比较好,能认真按时完成任务,个别同学不自觉,需要老师的督促和家长的监督配合。