2021全国甲卷语文作文题解读

2021年的高考语文已经结束了，对于高考语文作文题每一个人的解读都是不一样的，那么关于全国甲卷语文作文题解读是怎样的呢？下面是小编给大家整理的2021全国甲卷语文作文题解读_高考全国甲卷语文作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

全国甲卷语文作文题目

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

全国甲卷语文作文解析

可为与有为

汪锋(北京大学语文教育研究所研究员)：在内卷和躺平的喧嚣之下，“可为与有为”的主题别有一番意味。这是一道传统的材料作文，对读者和文体没有限制，而且这些材料也是考生们耳熟能详的事件、歌曲、作品、烈士、榜样。很多考生看到考题与材料后，或许露出了会心一笑，语文老师也不会如去年一般心头一颤，看来大家都是有准备的。

这两年在语文教学中开始流行大概念，譬如：青春、责任、家国情怀等等。大概念教学能否落到实处，高考作文是一个块巨大的试金石。如果将平时练就的本领来扣住“可为”“有为”的关键，展示自己的思维能力，从而打动阅卷者，自然可以赢得高分。

但毫无疑问，今年的阅卷者必须下大力气甄别出宿构与套作，区分出真思想与伪命题。“可为”之“可”落在何处?“有为”之“有”是相对于何者之“无”?“可为”与“有为”有什么关联?如何通过逻辑或者鲜活的实证来阐明?这些都是考生要认真思虑的。

看过《觉醒年代》的考生们有福了，思考过《觉醒年代》，并将之与时下和未来比照的考生们在考场上真的大有可为了。

《可为与有为》作文

《论语·宪问》中，子路宿于石门。晨门曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与?”千百年来，古人们从未停止过对“可为”“有为”之间辩证关系的阐述。在我看来，逆境中，明知不可为而为之，亦可迎风而上;顺境中，可为成就有为，有志方有为。历代有为青年的热血同样在我们身上流淌，寻着先辈的足迹，我们向前的步伐更加坚定。在这个时代，我们大有可为。

历史长河星汉灿烂，炎黄子孙骨子里恪守的骄傲也有迹可循。不论艰难险阻，不论结果如何，总有人在为自己所信仰的事业奔忙，他们有着“不登高山，不知山之高也;不临深溪，不知地之厚也”的气魄。“知不可为而为之”中的“不可为”，不是指不可以做的事情，而是在现实条件下几乎没有实现可能的事情。孔子毕生游历，殚精竭力，在礼乐崩坏的春秋乱世中推行自己的思想，即使收效甚微;诸葛亮明知曹魏难灭，汉室难兴，却仍多次出兵伐魏，即使身葬五丈原。“不可为”的背后是破釜沉舟的勇气，是将生死置身事外的洒脱。

他们，在过去的时代里“有为”，用实际行动撑起民族脊梁，用星星之火点燃整个中国。我们，在“两个一百年”历史交汇的路口“可为”，用青年的肩膀担起复兴中华民族的使命。

我们诞生在最好的时代，和平且稳定，科技正飞速发展。我们虽看似渺小，却也是推动历史洪流向前的水滴;我们片刻澎湃，也能在历史中镌刻自己的篇章。行可做之事，做有为青年，并非难事。年轻人活跃在互联网、农业、传媒等各行各业，用自己的青春为祖国建设添砖加瓦。2020年武汉疫情防控一线也总能看到“90后”的身影，他们可能是每一个与我们擦肩而过的“普通人”，但社会责任的接力棒被他们稳稳接住。万事皆有为。“有为”不是扭转乾坤开辟宇宙新纪元，而是对世间万物充满热爱，心态平和地去耕耘，不计较得失。“有为”无需惊天动地，只求做到问心无愧。

“乔木亭亭倚盖仓，栉风沐雨自担当”，我们与整个民族同呼吸共命运。可为在脚下，有为在远方，心中揣着伟大梦想，人也就变得开阔且笃行。

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